《區(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實踐》堅持理論與實踐結(jié)合，將理論文獻的系統(tǒng)梳理與北京市特別是海淀區(qū)實踐做法的詳細介紹有機融合，不僅關(guān)注學校體系的職業(yè)教育，還重點描述了職業(yè)教育資源集中的區(qū)域?qū)W習型組織創(chuàng)建單位、企業(yè)大學的特色模式和典型案例，體現(xiàn)了大視野的多元主體協(xié)同的資源整合觀，將政府對策建議和辦學主體合作項目結(jié)合，既體現(xiàn)了宏觀層面的創(chuàng)見，又有為微觀的辦學實踐服務(wù)的設(shè)計，比較好地實現(xiàn)了“理實互動”的目標�！秴^(qū)域職業(yè)教育資源整合的研究與實踐》對北京市海淀區(qū)職工大學（中關(guān)村學院）被賦予的一項新職能——海淀區(qū)職業(yè)教育資源管理服務(wù)中心的建設(shè)發(fā)展也會有一定的指導(dǎo)作用。
程洪莉，北京市海淀區(qū)職工大學校長，中關(guān)村學院常務(wù)副院長，中國成人教育協(xié)會人力資源教育專業(yè)委員會常務(wù)副會長，副研究員，天津大學在讀博士。長期從事職業(yè)教育與成人高等教育管理及區(qū)域職業(yè)教育與高等教育政策研究，具有深厚的學術(shù)素養(yǎng)和相關(guān)理論積累，同時有多年區(qū)域職成教育的管理經(jīng)歷。一直秉持理實互動的研究方法，注重將宏觀政策和區(qū)域的實際運行有機結(jié)合，主持及參與多項國家及北京市的規(guī)劃課題和專題研究，主編著作多本，在多家核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文十余篇，其中部分論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載或者索引。
導(dǎo)論
第一節(jié) 問題的提出及相關(guān)概念界定
第二節(jié) 文獻梳理和理論基礎(chǔ)
第一章 海淀區(qū)學校體系職業(yè)教育發(fā)展概況
第一節(jié) 職業(yè)教育基本情況
第二節(jié) 職業(yè)教育總體發(fā)展思路
第三節(jié) 學校體系職業(yè)教育特色做法
附錄A 中關(guān)村戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團章程
附錄B 依托\(zhòng)"海淀區(qū)職教集團\"建立京津冀\"新型應(yīng)用人才\"培訓平臺的方案
附錄C 中關(guān)村學院\"十三五\"時期事業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第二章 海淀區(qū)學習型組織建設(shè)中的職業(yè)教育現(xiàn)狀
第一節(jié) 保障機制
第二節(jié) 學習形式
第三節(jié) 學習平臺與載體
第三章 海淀區(qū)學習型組織建設(shè)職業(yè)教育發(fā)展的特色模式和典型案例
第一節(jié) 北京甘家口大廈：\"一四四五\"培訓模式
第二節(jié) 羊坊店街道工委：\"五星耀家園\"特色教育基地
第三節(jié) 慧點公司：\"慧點商學院
第四節(jié) 北京東方計量測試研究所：\"東方小微
第五節(jié) 北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校：校本培訓
第六節(jié) 玉海園五里社區(qū)：五色教育體系
第四章 海淀區(qū)域內(nèi)幾所企業(yè)大學的職業(yè)教育概況
第一節(jié) 企業(yè)大學的緣起及職能
第二節(jié) 海淀區(qū)域內(nèi)幾所企業(yè)大學的運行特點
第三節(jié) 各類企業(yè)大學運行特點的總結(jié)分析
第五章 京津冀協(xié)同發(fā)展背景下區(qū)域職業(yè)教育資源
整合與優(yōu)化的實踐探索
第一節(jié) 京津冀職業(yè)教育合作的可能性和必要性分析
第二節(jié) 京津冀三地職業(yè)教育存在的突出問題
第三節(jié) 京津冀協(xié)同發(fā)展背景下區(qū)域職業(yè)教育資源整合與優(yōu)化的實踐探索
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育資源整合的對策建議
附錄D 建立中關(guān)村軟件園云計算實踐教育京津冀協(xié)同發(fā)展中心的方案建議
附錄E 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走進職業(yè)院校合作方案
附錄F 高等職業(yè)院校新媒體與電商運營人才培養(yǎng)解決方案
附錄G 高等職業(yè)院校VR虛擬現(xiàn)實專業(yè)人才培養(yǎng)解決方案
參考文獻
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