近年來(lái)，在教育改革的大背景下，外語(yǔ)教學(xué)改革不斷有新的突破。但無(wú)論教學(xué)內(nèi)容還是評(píng)價(jià)方式的變革，都更側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言實(shí)踐能力的要求，也更加符合國(guó)際上通用的標(biāo)準(zhǔn)。
　　《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)快速閱讀教程（第三版）》在2012年修訂版的基礎(chǔ)上，以《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱《教學(xué)要求》）和2013年“關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試部分題型調(diào)整說(shuō)明”為依據(jù)進(jìn)行了再次修訂。第三版教程整合了快速閱讀又是“整腦閱讀”的理論以及《教學(xué)要求》中對(duì)閱讀理解能力的不同要求，對(duì)閱讀材料進(jìn)行了精心選編，不僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)料的篩選，以求每篇材料都具有一定的人文性或科學(xué)性，使哲理與情趣交相輝映，同時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以求有效提升學(xué)習(xí)者的快速閱讀技能以及信息檢索能力，從而全面提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平和能力。
　　為了幫助大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更快地適應(yīng)四、六級(jí)考試新題型所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們參照了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試樣題，對(duì)教程的內(nèi)容及練習(xí)形式進(jìn)行了部分調(diào)整：每單元的TextB的練習(xí)形式改編成長(zhǎng)篇閱讀理解題型的段落信息匹配題，同時(shí)繼續(xù)保持簡(jiǎn)短問(wèn)答式練習(xí)。第三版教程從第一冊(cè)至第四冊(cè)閱讀難度呈階梯式遞增、循序漸進(jìn)，新編段落匹配題在第四冊(cè)達(dá)到四級(jí)考試水平，為學(xué)生備考提供熱身材料。第三版教程的練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要考查學(xué)習(xí)者快速瀏覽并獲取相關(guān)信息的基本能力，更重要的是考核學(xué)習(xí)者正確理解相關(guān)重要信息并逐個(gè)正確判斷與之相匹配的段落出處的能力�？此剖强陀^選擇題，由于信息出現(xiàn)的順序并非按照篇章段落發(fā)展順序編排，因此，解題時(shí)需要學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的基本功底、閱讀能力、信息檢索能力及判斷分析能力來(lái)綜合完成，不僅要讀懂，還要對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理，從多角度提升學(xué)習(xí)者分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正達(dá)到自我訓(xùn)練的目的。
　　總之，《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)快速閱讀教程（第三版）》不僅保持了上一版教材的特色，同時(shí)構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言基本能力的體系，更兼顧了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試新題型。通過(guò)系統(tǒng)化、多樣化的基本功訓(xùn)練，最終期待學(xué)習(xí)者閱讀理解能力的提升。
　　本教程可配合其他的大學(xué)英語(yǔ)教材供大學(xué)英語(yǔ)4個(gè)學(xué)期教學(xué)使用，也可作為輔導(dǎo)材料供非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行自學(xué)閱讀訓(xùn)練。書(shū)后附有練習(xí)的參考答案。