微格教學(xué)（Micro-teaching）是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生、類師范類學(xué)生和在職教師教學(xué)技能的教學(xué)實訓(xùn)方法。微格教學(xué)為教學(xué)技能的訓(xùn)練提供了一種全新的模式，它廣泛吸收了現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教育學(xué)和心理學(xué)等教學(xué)理論，現(xiàn)代教育技術(shù)理論及系統(tǒng)科學(xué)理論的最新成果，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段有效地應(yīng)用于教學(xué)技能的研究、開發(fā)及訓(xùn)練實踐中，將課堂教學(xué)所需要的各種技能進行微型化處理，簡化了復(fù)雜的教學(xué)過程，實現(xiàn)了高效低耗的個別化教學(xué)，使得課堂教學(xué)和個別訓(xùn)練達(dá)到完美的結(jié)合。
　　微格教學(xué)自20世紀(jì)80年代傳入中國以來，以簡約的教學(xué)方式、訓(xùn)練方式和及時有效的訓(xùn)練效果贏得了廣大受訓(xùn)者的歡迎，受到了各級教育主管部門的重視，先后在中國的各類師范院校和普通高校的學(xué)生教育實習(xí)訓(xùn)練等方面得到了廣泛的應(yīng)用，促進了中國教育的發(fā)展。微格教學(xué)通過把復(fù)雜的課堂教學(xué)或說課活動細(xì)分為易于掌握的單項教學(xué)技能，在校內(nèi)有控制的教學(xué)環(huán)境中開展訓(xùn)練一評價一再訓(xùn)練的過程，從能力層次增強師范及類師范類學(xué)生的教學(xué)水平，不斷提高學(xué)生的從教素質(zhì)，為走上教學(xué)工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
　　為了滿足教育類專業(yè)的學(xué)生和在職教師訓(xùn)練教學(xué)能力的需要，給他們提供更多選擇，本書從受訓(xùn)者的思維邏輯出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了微格教學(xué)的基本概念與基礎(chǔ)理論、課堂教學(xué)能力與訓(xùn)練案例、微格教學(xué)設(shè)計與教案實例、微格教學(xué)硬件系統(tǒng)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段等涉及微格教學(xué)的技能與理論、要求與方法，讀者可用“對號入座”的方式進行學(xué)習(xí)，以便“據(jù)圖尋根”地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，通過本書的學(xué)習(xí)和微格訓(xùn)練，掌握教師教學(xué)基本技能。
　　本書的特點有如下幾個方面。
　�。�1）邏輯性強，體例完整，淺顯易懂。本書全面解析了微格教學(xué)及其相關(guān)知識內(nèi)容。在體例結(jié)構(gòu)編排上從受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，充分體現(xiàn)了認(rèn)知、學(xué)習(xí)新鮮事物的邏輯性；本書涉及的內(nèi)容淺顯易懂，采用的體例完整，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。
　�。�2）案例翔實，覆蓋面廣。本書不但充分考慮了國內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)體制下各個教學(xué)階段學(xué)生的特點，選取了從中學(xué)到大學(xué)階段的微格教學(xué)案例，而且針對現(xiàn)代國際化教育的特點，考慮了留學(xué)生這一特殊的學(xué)生群體，在本書中加入了面向外國留學(xué)生的微格教學(xué)案例，使本書的讀者覆蓋面更加廣泛。
　　全書由陸建生總體規(guī)劃，安排章節(jié)、整合內(nèi)容、統(tǒng)一風(fēng)格、統(tǒng)稿審稿；由高原編寫書中第一、第二、第三（除第五節(jié)）、第四、第五、第六章；由陳展編寫第七、第八、第九、第十章和第三章第五節(jié)；杜韋編寫書中第十一章第四和第五節(jié)；張麗霞（云南開放大學(xué)）編寫書中第十一章第一、第二、第三節(jié)，并承擔(dān)全書的校核文字、統(tǒng)一格式等工作。
　　在本書的編寫過程中，參閱和引用了大量專著和文獻資料，在此深表謝意。由于編者理論水平、實踐經(jīng)驗及資料所限，雖經(jīng)努力，但書中定有許多疏漏和不足，敬請讀者批評指正。