無論是在中考，還是在平時的考試中，作文都是分值最大的那道題。所謂“得作文者得天下”決不是夸張的說法。在平時的學習中，作文也是語文學習的一個重要方面。而且，作文是一個學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因此，在平時重視作文訓練也是無可厚非的。
　　在對學生的作文情況進行調(diào)查的時候，他們普遍反映自己寫不出優(yōu)秀的文章。有的學生說：“我書也讀了不少，寫得也不少，可作文水平為什么提高得不明顯呢？”仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)原因：首先是讀書沒有抓住關鍵，不知道什么地方應該瀏覽，什么地方應該重點閱讀；其次，讀書時沒有進行選擇，手頭有什么就讀什么；再就是讀得比較隨意，只是走馬觀花式地讀，讀時不進行思考，因此，讀了之后也就沒有自己獨特的體會，更不用說把對自己有益的寫作手法運用到自己的寫作中了
　　大家都知道，閱讀是寫作的基礎。閱讀涉及的范圍很廣，歷史書籍、科技書籍、文學名著……都可以拿來讀。這里面最有借鑒意義的，就是同齡人的作文。
　　為什么說同齡人的作文是最具有借鑒意義的。首先，它不像文學名著那樣讓人覺得到高不可攀，從心理上容易接受。第二，從題材上來說，同齡人的作文寫的往往是大家熟悉的內(nèi)容，大家讀了之后，一方面可以了解同齡人的生活，另一方面可以從中學習選材的手法。第三，同齡人的作文所運用的寫作手法，都是大家在課堂上聽老師講過的，在平時的寫作文的過程中經(jīng)常運用的。通過閱讀，大家可以從選材、構思、立意、布局、語言等方面去思考、去分析，消化吸收，運用到自己的作文中。
　　只有適合的才是最好的。所以，適合學生閱讀的就是同齡人的作文。本書在編選過程中，邀請了各校的名師，精心選擇了學生日常作文和考場作文中的精品。所選作文的題材力求容貼近學生生活，力爭做到與學生生活全面對接，以使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。在體裁上，也力求全面，記敘文、說明文、議論文……一應俱全，給學生全面的參考。并且，所選作文都是學生真情實感的抒發(fā)，是“我”眼看自己、看世界，是學生個性的展示，這樣，更便于學生借鑒。更重要的是，本書邀請了名校名師以“佳作得分點”的形式對所選作文進行了精心點評，指出作文最值得借鑒的地方，這樣更便于學生借鑒和吸收。相信初中生讀了本書之后可以為自己的寫作奠定一個良好的基礎。