隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)日益融入WTO體系，物流業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要支柱和組成部分，已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的重要產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。但相比之下，物流現(xiàn)代化人才十分匱乏。為迎合物流業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要，為適應(yīng)新的教育教學(xué)改革的需要，現(xiàn)組織多名具有長(zhǎng)期一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師共同編寫了這本適合高職高專物流專業(yè)學(xué)生使用的教材。
　　本書結(jié)合最新的職業(yè)教育理念及教育教學(xué)研究成果，本著“理論夠用、注重實(shí)操”的原則，貫徹“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“以工作過程為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面闡述了供應(yīng)鏈管理。本書共有五個(gè)模塊：模塊一認(rèn)識(shí)供應(yīng)鏈管理；模塊二構(gòu)建供應(yīng)鏈聯(lián)盟；模塊三供應(yīng)鏈中的庫(kù)存管理；模塊四供應(yīng)鏈中的運(yùn)營(yíng)與生產(chǎn)管理；模塊五供應(yīng)鏈中的信息技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)防范和決策評(píng)價(jià)。每個(gè)模塊下各設(shè)置2～4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中設(shè)計(jì)了任務(wù)目標(biāo)和任務(wù)情境，讓學(xué)生在明確任務(wù)的情況下動(dòng)手實(shí)際操作，相應(yīng)的也幫助學(xué)生解答如何完成任務(wù)，最后具有針對(duì)性的總結(jié)、技能訓(xùn)練和課外任務(wù)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高能力。可以說，本書的各個(gè)模塊均以任務(wù)驅(qū)動(dòng)開篇，以所需知識(shí)點(diǎn)展開，充分體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、以工作過程為學(xué)習(xí)任務(wù)的高職教學(xué)新理念，注重實(shí)際運(yùn)用與操作技能的培養(yǎng)。本書內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的理解和掌握，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生供應(yīng)鏈管理實(shí)際操作技能。
　　本書既適合作為高職高專院校物流類專業(yè)的教材使用，又適合作為各類、各層次學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)的教材使用，也適合作為廣大物流從業(yè)人員的學(xué)習(xí)參考用書。本書作者成員包括主編王珊珊（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、副主編林朝朋、參編人員李佛賞（吉林工商學(xué)院）、孫睿（徽商職業(yè)學(xué)院）、邱麗輝（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
　　本書在編寫過程中參考引用了一些專著及企業(yè)案例，在此一并表示感謝。由于編者水平有限，加之供應(yīng)鏈管理的理論與實(shí)踐在不斷發(fā)展中，書中難免有不成熟、不完善之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。