本書由50篇即興演講范文構成。每課設定一個主題，由演講指導、例文、生詞解釋、語法注解（只針對具有日語初級學習水平能力及以上能力的日語學習者進行注解）、社會?文化閱讀學習資料六個環(huán)節(jié)構成。每個環(huán)節(jié)的內容均圍繞主題展開，主題內容涉及面較廣，主要包括社會、經(jīng)濟、文化等方面的知識。各篇演講范文是在本人在指導學生參加湖南省日語演講比賽過程中，對學生進行演講培訓時學生演講訓練的講話稿的基礎上，加以歸納總結與修改而形成的。每篇字數(shù)大多是以2分鐘的即興演講為基準而設定的。閱讀資料是經(jīng)過廣泛的收集、精心挑選編排而成的，內容均與演講主題有關，既可以幫助讀者提高演講實踐能力，也可以為讀者提供一個了解日本社會的窗口。經(jīng)本人指導過的學生，有多人獲得湖南省級比賽一等獎，并考上了名牌大學的研究生，演講實踐效果優(yōu)良。詳細情況將在書的前言部分進行說明。
前 言
本書旨在幫助日語學習者提高日語即興演講及寫作實踐能力。
全書由50篇即興演講范文構成。每篇設定一個主題，由演講要點指導、例文、生詞釋義、語法注釋、參考譯文、文化與社會閱讀學習資料六個環(huán)節(jié)構成。每個環(huán)節(jié)的內容均圍繞主題展開，主題內容涉及面較廣，主要包括社會、經(jīng)濟、文化等方面的知識。本書適合具備日語初級學習能力的日語學習愛好者、在校本科日語專業(yè)二年級以上學生學習參考使用，也供教師演講指導參考之用。
每篇課文的第一部分是即興演講要點提示。第二部分是演講范文。各篇范文以筆者在指導學生參加湖南省日語演講比賽過程中，對學生進行演講培訓時學生演講的講話稿為基礎，加以歸納總結并修改而成。每篇字數(shù)基本上是以2分鐘的即興演講為基準而設定的。第六部分的文化與社會閱讀學習資料是經(jīng)過廣泛的資料收集、精心挑選編寫而成的，有筆者自寫或者編寫的主題文章，有引用、轉載，有評論等，形式多樣化，內容均與演講主題有關。既可以幫助讀者提高演講實踐能力，也可以為讀者提供一個了解日本社會的窗口。但部分內容的編寫還存在不盡如人意之處。我們在日語演講指導方面僅僅做了一個初步的嘗試�，F(xiàn)場指導會針對學生演講中的各個句子的表達方式、各個段落的構成、演說的技巧等進行較為詳細的指導。因為訓練時沒有詳細地做現(xiàn)場的筆頭記錄，未能形成文字，無法寫進本書中，實為美中不足之處。
在前幾年的演講訓練實踐中，筆者指導過的學生通過這幾十個甚至上百個題目的寫作與演講訓練，不僅在湖南省教育廳主辦的日語學習演講比賽中獲得一等獎、二等獎、三等獎的好成績，而且畢業(yè)后有多名學生考上了名牌大學的研究生。例如，楊平，獲2008年湖南省高等教育學會日語專業(yè)委員會第五屆日語競賽演講三等獎（總排名第六名），廣東外語外貿大學碩士研究生；鄭安然，獲2010年湖南省高等教育學會日語專業(yè)委員會中日文化節(jié)日語演講比賽二等獎（總排名第二名）；譚媛，獲2013年......
謝彩虹，女，黨員，湖南文理學院日語教師，副教授。日本東北大學經(jīng)濟學部碩士畢業(yè)，博士結業(yè)（修滿博士課程全部學分）。2004.9-2016.3 擔任湖南文理學院日語系教研室主任（日語專業(yè)負責人）職務。在日本及國內學術期刊上發(fā)表研究論文約20篇。主持省級或校級課題6項。在多年的教學與管理工作實踐作中積累了一定的教學與管理工作經(jīng)驗。能積極應對教學中碰到的教與學的問題，喜歡思考教學中的教師與學生應有的模樣。在對學生的演講參賽培訓中能夠更加近距離地接觸學生，學生的學與老師的教更好地緊密地結合在一起。多年的培訓經(jīng)驗告訴我，語言學習沒有捷徑，聽、說、寫、讀，勤學苦練基本功，就能到達常人難以到達的高度。
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