本冊收有關寫作教學論述文章39篇及《教你寫作文中學生作文指引》專著。前者主要闡述寫好作文的要領、關鍵，以及以讀促寫、讀寫結合的要義和路徑；后者是應香港朗文（遠東）有限公司之邀，為培養(yǎng)學生修改作文的能力而寫的。學生怕作文，老師怕修改，這是當時香港中學語文教學的現狀。為此，要求作者既簡明地講述寫作知識，又對所選例文作較為仔細的批改，以訓練學生對寫作要領的認識能力與判斷文字運用正誤的能力。
《于漪全集》的編輯和出版，對于中國基礎教育和文化出版事業(yè)具有重要意義。深入研究于漪教育思想及其發(fā)展軌跡，有助于梳理改革開放40年來基礎教育的發(fā)展歷程，從而鑒往知來，明確方向；有助于準確把握基礎教育和語文教育的內在規(guī)律，從而深化內涵，指導實踐；有助于提振中國本土教育的自信心，從而堅定立場，創(chuàng)建既有鮮明的中國特色又有豐富的時代內涵的中國本土教育學。
《于漪全集》是基礎教育領域首部特級教師的全集，也是上海教育出版社為特級教師出版的第一部全集。它的出版，對于傳承、弘揚和建設新時代社會主義文化，對于以教育自信創(chuàng)建自信的教育具有重要意義。
《于漪全集》收錄了于漪在不同時期發(fā)表于全國各類期刊和出版于多種圖書的論文、講話、序跋等作品。難免掛一漏萬，故對寫作時間和文章出處不一一注明，留待日后修訂逐步完善。同時，對原發(fā)期刊編輯部、圖書出版單位一并致謝。
全集由上海市教師學研究會組織有關教師、專家編輯。于漪的教育思想植根于教學實踐，是理論與實踐的有機融合和生動闡述。有時一材多用，是為了從不同角度闡釋相關問題，為讀者呈現豐富的不同歷史階段的思考成果。
全集以一輩子學做教師為線索，根據文章內容，共分8卷21冊，從基礎教育、語文教育、課堂教學、閱讀教學、寫作教學、教師成長、序言書信、教育人生八個方面多維度展現于漪來自教育第一線的理論研究成果，力求樹立當代教育家的典型形象。
于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學，1951年7月畢業(yè)于復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。如今已是耄耋之年。曾任中華全國總工會候補執(zhí)行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛(wèi)生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。代表作品：《于漪語文教育論集》《于漪文集》等。
今天怎樣教作文
寫作教學縱橫談3
怎樣指導學生謀篇布局3
《獻上一支心中的歌》習作巡步7
序列化和多功能
習作講評之我見41
視野·思路·表現力
寫作教學縱橫談49
練就寫作真本領54
要重視學生情感思維的開發(fā)57
從畫地為牢說起62
從倚馬可待說起65
談教師的下水與半下水69
作文命題小議72
作文指導實例
怎樣寫兩個思想性格不同的人75
隨筆與命題作文87
今天怎樣教作文90
點燃寫作教學的希望之火103
感激·感動108
點燃寫作的熱情110
篇篇作文同胞情
獲獎作文綜合評述114
關鍵在追求怎樣的目標116
和中學生談寫作119
功夫貴在自幼硬119
妙筆記敘流光彩122
議論文寫作小議126
析薪·破理129
一以當十左右逢源142
構思奇峭諷刺辛辣146
從活處看體驗獨特149
寓情于景傾訴心懷153
體物為妙功在密附156
悲憤交織破石驚天159
娓娓道來漸入佳境162
精微朗暢意辭兼美166
走近青春的享受170
思想、文字雙錘煉172
練就慧眼與靈心174
語言的痛苦與歡樂177
積極向上，追求真善美181
健康開朗，積極向上187
把心交給文字189
讓情懷在文中放射光芒192
初試鋒芒贊194
教你寫作文
中學生作文指引第一單元選擇材料199
1.觀察199
2.截取203
3.想象207
第二單元確立主旨212
1.求精212
2.求新216
3.求深219
第三單元連綴組合223
1.線索223
2.剪接226
3.波瀾229
4.層次232
第四單元謀篇布局237
1.主次237
2.詳略240
3.伏筆和照應243
4.開頭248
5.結尾252
第五單元描繪形象255
1.形神255
2.渲染257
3.逼真260
第六單元抒發(fā)感情264
1.直接抒情264
2.借景抒情268
3.借物抒情271
4.真實274
第七單元論述道理278
1.有的放矢278
2.論點282
3.論據285
4.論證288
5.寓理于諧291
第八單元錘煉語言295
1.準確296
2.生動298
3.明白301
第九單元病句修改305
1.示例／練習305
2.練習參考答案317
3.綜合練習／參考答案320
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