本書在編寫理念上符合當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革和教材建設(shè)的總體目標(biāo)，符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和技能型人才成長規(guī)律，體現(xiàn)了職業(yè)教育教材的特色，改變了傳統(tǒng)教材僅注重課程內(nèi)容組織而忽略對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的弊病，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)注意融入對學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)工作過程知識(shí)，掌握各種工作要素及其相互之間的關(guān)系（包括工作對象、設(shè)備與工具、工作方法、工作組織形式與質(zhì)量要求等），從而達(dá)到培養(yǎng)關(guān)鍵職業(yè)能力和促進(jìn)綜合素質(zhì)提高的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)做事。
本書主要從課程內(nèi)容體系及其相應(yīng)教學(xué)方法上做了以下嘗試與改革：
（1）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式教學(xué)的方式，嘗試將本課程的主要教學(xué)內(nèi)容分解為10個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別為電梯安裝前的準(zhǔn)備工作、電梯安裝施工的起重作業(yè)、腳手架的搭設(shè)、樣板制作及樣板放置、井道內(nèi)設(shè)備安裝、層門地坎及層門安裝、機(jī)房設(shè)備安裝、電氣設(shè)備安裝、整梯調(diào)試與試運(yùn)行、驗(yàn)收與交付使用。
（2）本書的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式如下圖所示：

每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中出現(xiàn)的欄目的含義和作用介紹如下。
◆任務(wù)分析：本任務(wù)主要知識(shí)疏理、概括。
◆任務(wù)目標(biāo)：本任務(wù)中應(yīng)知與應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
◆基礎(chǔ)知識(shí)：完成子任務(wù)所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
◆工作步驟：將本任務(wù)（子任務(wù)）分解成若干個(gè)工作實(shí)施步驟，根據(jù)需要在中間穿插介紹相關(guān)知識(shí)，可組織實(shí)施理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)。
◆相關(guān)鏈接：在進(jìn)行該工作步驟中涉及的一些資料，如工程應(yīng)用方面的知識(shí)、儀器儀表和工具的使用注意事項(xiàng)等，并介紹理論知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
◆閱讀材料：包括一些選學(xué)的內(nèi)容及“四新”內(nèi)容，或與本專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用知識(shí)，供課余閱讀，給學(xué)習(xí)者以一定的選擇空間。也使學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，對專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用有一定了解，以培養(yǎng)對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。
◆評價(jià)反饋：任務(wù)完成后的評價(jià)與反饋，包括學(xué)生的自我評價(jià)、小組評價(jià)及教師評價(jià)。
◆任務(wù)小結(jié)：本學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。
◆思考與習(xí)題：本學(xué)習(xí)任務(wù)主要知識(shí)點(diǎn)的測評。
學(xué)習(xí)任務(wù)起源于典型的工作任務(wù)，其特點(diǎn)是按照工作過程組織學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷接受任務(wù)→明確任務(wù)→獲取信息→制訂計(jì)劃并組織實(shí)施→檢查并進(jìn)行評價(jià)反饋的全過程，從而學(xué)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)所必須掌握的專業(yè)理論知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)，掌握操作技能。
按照這種形式來組織教學(xué)內(nèi)容，有利于實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)和行動(dòng)導(dǎo)向等具有職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，有利于組織本課程的一體化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”，從而達(dá)到更理想的教學(xué)效果。
◆真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程、理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一體化，體現(xiàn)工作過程的完整性。
◆一體化教學(xué)模式使師生之間、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
◆有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，即專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力（關(guān)鍵能力）。
◆有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、操作技能的提高。
◆有利于推動(dòng)實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)與實(shí)訓(xùn)設(shè)備器材的配置，由較注重驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化操作的教學(xué)模式過渡。
（3）本書以亞龍YL��777型電梯安裝、維修與保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)考核裝置（及其系列產(chǎn)品）作為教學(xué)設(shè)備。該設(shè)備解決了長期以來電梯教學(xué)設(shè)備實(shí)用性與教學(xué)操作性難以統(tǒng)一的矛盾，真正實(shí)現(xiàn)了使用功能、教學(xué)功能與安全保障性能三者合一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際、教學(xué)過程與崗位操作過程、教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“四個(gè)對接”。
（4）建議本書學(xué)時(shí)數(shù)為90或120（均為一學(xué)期完成），具體如下表所示。
學(xué)習(xí)任務(wù)標(biāo)題與內(nèi)容建議教學(xué)方案方案一方案二學(xué)習(xí)任務(wù)1電梯安裝前的準(zhǔn)備工作68學(xué)習(xí)任務(wù)2電梯安裝施工的起重作業(yè)68學(xué)習(xí)任務(wù)3腳手架的搭設(shè)68學(xué)習(xí)任務(wù)4樣板制作及樣板放置810學(xué)習(xí)任務(wù)5井道內(nèi)設(shè)備安裝1216學(xué)習(xí)任務(wù)6層門地坎及層門安裝68學(xué)習(xí)任務(wù)7機(jī)房設(shè)備安裝810學(xué)習(xí)任務(wù)8電氣設(shè)備安裝1620學(xué)習(xí)任務(wù)9整梯調(diào)試與試運(yùn)行1216學(xué)習(xí)任務(wù)10驗(yàn)收與交付使用612機(jī)動(dòng)44總學(xué)時(shí)90120
本書由周偉賢任主編，張秀清任副主編，岑偉富、鐘陳石、李榮國編寫學(xué)習(xí)任務(wù)1～4，葉俊杰、劉志明、張樹周編寫學(xué)習(xí)任務(wù)5～7，周偉賢、余濱編寫學(xué)習(xí)任務(wù)8，程思達(dá)、朱光勇、葉俊杰編寫學(xué)習(xí)任務(wù)9，魏冠華、黎藹華編寫學(xué)習(xí)任務(wù)10。全書由周偉賢、張秀清統(tǒng)稿，由曾偉勝主審。
由于編者水平有限，書中難免有疏漏之處，歡迎廣大讀者批評指正！