本書(shū)作者金中為留日文學(xué)博士，現(xiàn)任西安交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，致力于推動(dòng)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞在當(dāng)代的復(fù)興，廣泛從事著詩(shī)詞的創(chuàng)作、研究、評(píng)論、朗誦、國(guó)際交流與社會(huì)普及活動(dòng)。
本書(shū)面向廣大社會(huì)人士撰寫(xiě)，以解決詩(shī)詞愛(ài)好者入門(mén)不易，一般格律書(shū)籍不易讀懂的難題。
本書(shū)探索詩(shī)詞創(chuàng)作的內(nèi)部機(jī)制，簡(jiǎn)明闡述了詩(shī)詞格律的原理、規(guī)則及現(xiàn)象，提出“格律詩(shī)韻律三原理”；并通過(guò)具體實(shí)例，細(xì)致分析了詩(shī)詞創(chuàng)作的構(gòu)思過(guò)程及修改方式。內(nèi)容由講解詩(shī)詞格律知識(shí)的“格律論”（第一至八章）和講解詩(shī)詞創(chuàng)作理論的“創(chuàng)作論”（第九至十二章）兩部分構(gòu)成�！案衤烧摗钡那傲乱来侮U述格律詩(shī)的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄及表現(xiàn)本質(zhì)，第七、八章分別闡述古體詩(shī)和詞；“創(chuàng)作論”的四章依次闡述詩(shī)詞創(chuàng)作的準(zhǔn)備、實(shí)踐要領(lǐng)、構(gòu)思及修改問(wèn)題。
作者對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)詞格律構(gòu)建了一種科學(xué)、合理的現(xiàn)代式闡述體系，使得復(fù)雜的格律現(xiàn)象一清二楚。
本書(shū)一經(jīng)問(wèn)世，受到讀者廣泛好評(píng)，作為西安交通大學(xué)全校通識(shí)類(lèi)選修課“中華詩(shī)詞創(chuàng)作與鑒賞”的正式教材，促進(jìn)了傳統(tǒng)詩(shī)詞在大學(xué)校園的普及。
本書(shū)既是一部簡(jiǎn)明易懂的詩(shī)詞入門(mén)書(shū)，同時(shí)又是一部剖析深刻的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，既供廣大詩(shī)詞愛(ài)好者學(xué)習(xí)，也供詩(shī)詞專(zhuān)業(yè)研究者參考。
讀過(guò)本書(shū)你會(huì)感到：該著與以往的格律書(shū)籍有著本質(zhì)區(qū)別，是一部真正適合21世紀(jì)中國(guó)詩(shī)詞愛(ài)好者閱讀的好書(shū)。
本書(shū)修訂版中增補(bǔ)了附錄“平水韻常用字在普通話中的聲調(diào)及韻母分布一覽”。著者將平水韻的每一韻部制成表格，以現(xiàn)代普通話讀音為標(biāo)準(zhǔn)，橫向?yàn)槁曊{(diào)，縱向?yàn)轫嵞�，�?duì)常用字進(jìn)行分類(lèi)；所有字都標(biāo)注拼音，按照字母的順序排列，發(fā)音相同的字則以字形相近和筆畫(huà)多寡為順序排列，以便讀者查找。
作者的另一部專(zhuān)著《現(xiàn)代詩(shī)詞評(píng)論》（陜西師范大學(xué)出版總社）為本書(shū)的姊妹篇，面向中級(jí)以上的詩(shī)詞愛(ài)好者。
金中，1975年生于西安。一歲起開(kāi)始背詩(shī)，1983年獲西安市青少年唐詩(shī)演誦比賽一等獎(jiǎng)。經(jīng)跳級(jí)1985年入西安市一中首屆少年班，以七年時(shí)間讀完從小學(xué)到高中的十二年課程。1989年被全國(guó)少工委評(píng)為“中國(guó)好少年”，保送入西安交通大學(xué)外語(yǔ)系。1990年晉升陜西省圍棋業(yè)余五段，多次獲省、市圍棋賽冠軍。
1995年赴日留學(xué)，于東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)主攻日本古典文學(xué)。分別在日本關(guān)東學(xué)生圍棋賽、東京都赤旗名人戰(zhàn)圍棋賽、日本詩(shī)人圍棋大賽中奪冠，創(chuàng)立個(gè)人圍棋會(huì)并組團(tuán)訪華。先后五次受到東京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生表彰。2006年取得文學(xué)博士學(xué)位，歸國(guó)任教于母校西安交通大學(xué)。
2009年出版《金中博士留日詩(shī)詞集》（由《與君相愛(ài)五千年》《青春現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》《請(qǐng)君貼近我心房》三部構(gòu)成，陜西人民出版社），創(chuàng)立西安交通大學(xué)“國(guó)學(xué)社詩(shī)詞班”，義務(wù)輔導(dǎo)大學(xué)生詩(shī)詞創(chuàng)作。2010年起開(kāi)設(shè)全校選修課“中華詩(shī)詞創(chuàng)作與鑒賞”。分別于2004、2005、2009、2011年在東京舉辦專(zhuān)場(chǎng)“金中漢詩(shī)朗誦會(huì)”。2013年出版專(zhuān)著《詩(shī)詞創(chuàng)作原理》《現(xiàn)代詩(shī)詞評(píng)論》（陜西師范大學(xué)出版總社有限公司）。
現(xiàn)為西安交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，致力于詩(shī)詞的創(chuàng)作、研究、評(píng)論、朗誦、國(guó)際交流與社會(huì)普及，推動(dòng)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞在當(dāng)代的復(fù)興。
前言歡迎來(lái)到詩(shī)詞世界
緒論當(dāng)今的詩(shī)詞創(chuàng)作
一、詩(shī)詞與自由詩(shī)
二、詩(shī)詞創(chuàng)作的意義
三、詩(shī)詞創(chuàng)作普及的當(dāng)今課題
上編格律論
第一章格律詩(shī)的結(jié)構(gòu)
一、詩(shī)詞類(lèi)型及格律要素
二、詩(shī)拍、空字與詩(shī)聯(lián)
三、詩(shī)篇的韻律結(jié)構(gòu)
第二章押韻
一、押韻的原理與規(guī)則
二、詩(shī)作第一句的押韻
三、押韻手法的應(yīng)用
第三章平仄
一、平仄的內(nèi)涵與音感
二、平仄的規(guī)則
三、傳統(tǒng)的“粘對(duì)”講法之不足
四、平仄的應(yīng)用
第四章平水韻
一、古音的四聲
二、韻書(shū)和平水韻
三、平水韻與新韻的押韻之別
四、平水韻與新韻的平仄之別
五、平水韻與新韻的關(guān)系
第五章平仄規(guī)則補(bǔ)充
一、避免句尾的“三連平”和“三連仄”
二、避免“犯孤平”
三、“仄平仄”句式
四、“平仄仄”句式之拗救
第六章格律詩(shī)的本質(zhì)特點(diǎn)
一、平仄格式的推導(dǎo)
二、詩(shī)歌的韻律結(jié)構(gòu)與實(shí)際誦讀的關(guān)系
三、格律詩(shī)的韻律結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的關(guān)系
四、格律詩(shī)的本質(zhì)特點(diǎn)
第七章古體詩(shī)
一、古體詩(shī)的字?jǐn)?shù)
二、古體詩(shī)的押韻
三、古體詩(shī)的平仄
四、古體詩(shī)的對(duì)仗
第八章詞
一、詞之概述
二、詞律
下編創(chuàng)作論
第九章詩(shī)詞創(chuàng)作的準(zhǔn)備
一、詩(shī)詞創(chuàng)作的基本功訓(xùn)練
二、詩(shī)詞創(chuàng)作的能力培養(yǎng)
三、好詩(shī)的標(biāo)準(zhǔn)
四、加強(qiáng)格律意識(shí)
第十章詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐要領(lǐng)
一、詩(shī)詞創(chuàng)作的步驟
二、詩(shī)作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
三、詩(shī)詞創(chuàng)作的其他注意事項(xiàng)
四、詩(shī)詞中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
五、詩(shī)詞的標(biāo)題、序文及注釋
第十一章詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)例剖析
一、絕句
二、律詩(shī)
三、詞
四、古體詩(shī)
第十二章詩(shī)詞創(chuàng)作講評(píng)修改
一、符合格律規(guī)則
二、避免詞語(yǔ)意重
三、保持語(yǔ)感統(tǒng)一
四、進(jìn)行適當(dāng)修飾
結(jié)語(yǔ)詩(shī)詞創(chuàng)作的社會(huì)推廣嘗試
一、實(shí)踐方式
二、學(xué)生佳作
三、相關(guān)思考
附錄
平水韻用字一覽
轉(zhuǎn)入普通話第一、二聲的常用入聲字
《詞林正韻》的韻部
常用詞譜
索引
一、圖表
二、引用詩(shī)作
三、詩(shī)詞術(shù)語(yǔ)
后記詩(shī)詞格律入門(mén)書(shū)的基本要求
書(shū)單推薦
