經典閱讀，思維促進（代序）

致家長和老師

我們生活在一個急劇變化的時代，一個充滿不確定性的時代。這個時代，信息過載是常態(tài)，越淺的東西傳播越快。各種 終端涌來的信息，就像一場迫不得已的集體狂歡。

這個時代，機器算法初露崢嶸，人工智能加速演化。人類正被自己的創(chuàng)造物帶向一個難以預料的未來，一個被期待也被 詛咒的美麗新世界。

這個時代，新技術與新思維層出不窮。區(qū)塊鏈支持的去中心化信用機制，必將深刻影響甚或顛覆人類已有的教育、政治、經濟和社會形態(tài)。

這個時代的孩子是不幸的。他們被巨大的信息噪音包圍，擾亂了成長的寧靜。孩子們被大人世界過強的競爭意識帶向了輸不起的起跑線。放飛心靈的世界尚未打開，就因輸贏、分數(shù)、攀比和焦慮變成了心靈的囚室。越來越多的孩子變成了喪失好奇心的小大人。

這個時代的孩子是幸運的。他們成長于一個嶄新的文明地平線，有機會目睹人類的生物智能與機器的非生物智能的有機 融合。一種新的文明或將在不遠的將來誕生，這個時代的孩子很可能會成為那個文明的見證者和催生者。

在這樣的時代，必須重新思考孩子的成長，尋找引領成長 的有效辦法。成長，特別是有趣味和有創(chuàng)造性的成長，離不開閱讀。

為什么閱讀?不能把閱讀等同為吸收信息或獲取知識，更不能將閱讀僅僅理解成語文學科的事情。閱讀，是人類利用文字符號理解和建構世界的不二路徑。閱讀，以及由閱讀激發(fā)的生命經驗的涌動與豐富，是阻止機器算法破壞人類尊嚴的天然屏障。人是思想的蘆葦，以閱讀促進思維，是閱讀的關鍵目的。

閱讀什么?信息過載的時代，必須為孩子的閱讀做有思想的減法。減去非優(yōu)質讀物，減少機械呆板的程式化閱讀。閱讀經典，是閱讀的最佳選擇。每一本經典都是一個精彩的世界，那里有美，有見識，有思想的光輝。閱讀經典，讓孩子沉浸其 中，遇見富有想象力的人或事，遇見未來更好的自己。

怎樣閱讀?淺閱讀導致人的淺薄，深閱讀成就人的思想。深入閱讀一本經典，勝過瀏覽十本圖書。深閱讀是一次探險: 讀者、文本與作者，將構成一道情感共鳴和思想交織的獨特風景。深閱讀是一場對話:一個心靈與另一個心靈在沖突或和解中，認識他者也認識自己。深閱讀是一種自由:閱讀者拋棄功利拒絕說教，讓精神在無拘無束中抵達應有的高度和深度。

《眼睛看不見的智慧》挑選有益于思維促進的名著進行引導和闡釋。這些名著之所以堪稱經典，是因為語言優(yōu)美，內容有趣，思想豐富。被選中的名著適合小學高年級和初中學生，也適合高中階段的青少年或成年人閱讀。經典之所以是經典，是因為它們有跨年代的閱讀價值，也有跨年齡的吸引力。每一本名著對閱讀者的起點年級有不一樣的要求，文中有相應的說明。只要在起點年級之上，任何人都可以閱讀，也都會有體悟各異的閱讀享受。

《眼睛看不見的智慧》對每一本名著的引導，都分成讀前和讀后兩個部分。建議順序是，先看讀前引導，然后閱讀原著，再看讀后引導。讀前引導有對創(chuàng)作背景和作者的交代，更有相應的內容去調動讀者的好奇心和想象力，為深入閱讀做好鋪墊。正常情況下，經典名著的深入閱讀會使人產生意猶未盡的感覺，并催生進一步交流的愿望。為滿足這種需求，讀后引導圍繞一個個主題展開，有助于孩子們結合已有的知識和生活經驗去拓展思維。本書作者還在讀前引導和讀后引導的基礎上開發(fā)了視頻課程。這些課程有精美的制作，也有影視和動畫資料去輔助理解。每一門經典導讀課由 若干節(jié)微課構成，每一節(jié)微課后面，有精心設計的促進思維的 問題。

《眼睛看不見的智慧》也可獨立閱讀。閱讀本書，可在最短的時間內了解那些名著并感受它們的魅力。有機會閱讀原著之后，再重新閱讀本書的篇章，也會有相應的收獲和啟發(fā)。親近經典的方法是多樣的，正如思想成長的道路是自由的。經典永存，思想不朽。