《教育的哲學(xué)原理》從哲學(xué)視角，深入分析教育過(guò)程、教育目標(biāo)、教育要素，探討教育與社會(huì)的關(guān)系，比如教育中的真善美、自由與知識(shí)的關(guān)系、追求真理與個(gè)體謀生的教育倫理選擇等，尤其關(guān)注教育過(guò)程或教育現(xiàn)象中諸多困擾理論認(rèn)識(shí)與實(shí)踐路徑的價(jià)值問(wèn)題，這種探討既有助于回歸教育的本真和本質(zhì)，有助于深化教育學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和教育實(shí)踐的推動(dòng)。
　　在當(dāng)今多元文化盛行的大背景下，影響甚至干擾教育系統(tǒng)的因素很多，因此，教育需要從元概念出發(fā)，認(rèn)真思考自身的本源和價(jià)值——我們?yōu)槭裁葱枰�教育，我們需要什么樣的教育，教育能給我們什么，它又給了我們什么，我們?nèi)绾胃倪M(jìn)教育……具體而言，《教育的哲學(xué)原理》討論的話題包括：教育的本真和問(wèn)題在哪里？知識(shí)、能力、技術(shù)、態(tài)度和價(jià)值……究竟哪些是教育的目標(biāo)？真善美與教育是何種關(guān)系？學(xué)生、學(xué)術(shù)、知識(shí)和教師，究竟誰(shuí)是教育的主體？教育過(guò)程與教育結(jié)果，到底誰(shuí)才是教育的真正鵠的？教育是國(guó)家的還是社會(huì)的？教育是追求真理的過(guò)程還是個(gè)體謀生的手段？自由是知識(shí)的前提抑或知識(shí)是自由的前提？