歡迎來(lái)到活動(dòng)世界！
　　這是一本我一直以來(lái)很想寫(xiě)的書(shū)。近幾年，我在很多場(chǎng)合都在推廣一個(gè)觀點(diǎn)：只有用活動(dòng)思維來(lái)重塑會(huì)展產(chǎn)業(yè)和會(huì)展教育，以及面向公眾普及活動(dòng)管理的基礎(chǔ)知識(shí)與常用技巧，我國(guó)會(huì)展和活動(dòng)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)地位才能真正提高。我甚至在一篇文章里提出過(guò)若干有些另類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)意味的判斷——一個(gè)沒(méi)有會(huì)議室、咖啡廳、餐廳甚至健身設(shè)施的會(huì)展中心不是有吸引力的會(huì)展中心，一個(gè)沒(méi)有咖啡廳和工作坊的博物館不是好的博物館，一個(gè)沒(méi)有書(shū)店、活動(dòng)中心甚至在官方網(wǎng)站上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的“活動(dòng)”（Event）欄目的大學(xué)不是愜意的大學(xué)……
　　我對(duì)活動(dòng)管理的持續(xù)關(guān)注與研究要追溯到2006年年初，當(dāng)時(shí)我剛從美國(guó)喬治·華盛頓大學(xué)（GWU）訪學(xué)回國(guó)不久，但那時(shí)更多的是考慮如何將活動(dòng)管理理念應(yīng)用在會(huì)展教育教學(xué)中。在美國(guó)訪學(xué)期間，我有機(jī)會(huì)比較全面地了解西方學(xué)術(shù)界對(duì)“會(huì)展”的認(rèn)識(shí)以及美國(guó)在活動(dòng)產(chǎn)業(yè)（Event Industry）各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況。
　　2006年4月，國(guó)際展覽管理協(xié)會(huì)（Intemational Association for Exhibition Management，IAEM）在其官方雜志E2上發(fā)表了一篇文章-Exhibitions+Events=Designing the Future（《展覽會(huì)+活動(dòng)=產(chǎn)業(yè)的未來(lái)》），我開(kāi)始關(guān)注這種變化所帶來(lái)的影響。同年12月，IAEM更名為IAEE （InternationalAssociation of Exhibition and Events，國(guó)內(nèi)翻譯為“國(guó)際展覽與項(xiàng)目協(xié)會(huì)”），這更加堅(jiān)定了我從活動(dòng)角度來(lái)理解會(huì)展產(chǎn)業(yè)及教育的信心。2008年，我在完成《活動(dòng)管理背景下的中國(guó)會(huì)展教育發(fā)展對(duì)策研究》一文時(shí)提出：從國(guó)際會(huì)展業(yè)和活動(dòng)管理教育發(fā)展的實(shí)踐及趨勢(shì)來(lái)看，越來(lái)越多的從業(yè)人員都在逐漸認(rèn)同“活動(dòng)管理（Event Management）”作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的地位和影響。在之后的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型會(huì)展專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式”系列研究中，我對(duì)活動(dòng)管理在會(huì)展教育教學(xué)中的應(yīng)用做了進(jìn)一步的闡釋。
　　2014年7月，我無(wú)意中在網(wǎng)上看到一本家庭教育方面的小書(shū)——《給孩子一個(gè)支點(diǎn)：讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的12個(gè)家庭活動(dòng)》。書(shū)的作者是一個(gè)來(lái)自廣東的三口之家，他們基于家庭生活實(shí)踐，共同完成了此書(shū)。這是國(guó)內(nèi)首部從孩子的視角來(lái)描繪各種興趣盎然的家庭活動(dòng)的書(shū)籍。全書(shū)通過(guò)“小屁孩家庭音樂(lè)會(huì)”“廚王爭(zhēng)霸賽”等12個(gè)家庭活動(dòng)的生動(dòng)案例，講述了孩子從參與或親身策劃和組織家庭活動(dòng)中的收獲以及在每個(gè)活動(dòng)背后父母關(guān)于家庭教育的理念和建議。
　　閱讀這本書(shū)，讓我不由自主地想到了大衛(wèi)·庫(kù)伯（David Kolb）的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈，安托萬(wàn)·德·圣�？颂K佩里筆下的《小王子》以及很多美麗的童話。美籍幼兒教育專(zhuān)家蔡偉忠這樣評(píng)價(jià)這本書(shū)：很欣賞“家庭活動(dòng)”這種快樂(lè)的教育模式。對(duì)于父母，書(shū)中的每個(gè)活動(dòng)都是經(jīng)典的教育案例，教給年輕的父母一種快樂(lè)教育、科學(xué)教育的方法，原來(lái)孩子可以這樣教，原來(lái)所有的父母都可以做得到。這本書(shū)雖然主要是寫(xiě)給家長(zhǎng)們的，但對(duì)從事活動(dòng)教育與研究的我啟發(fā)頗多。作者在書(shū)中提到的“記錄的習(xí)慣”（沒(méi)有記錄就沒(méi)有發(fā)生）、“分享的意愿”以及“家庭活動(dòng)教育模式”等觀念，再一次讓我感受到了向大眾普及活動(dòng)管理理念與方法的必要性和民眾基礎(chǔ)。
　　從2015年上半年起，我開(kāi)始在所就職的大學(xué)開(kāi)設(shè)一門(mén)新課——《活動(dòng)與生活》，這門(mén)課程的性質(zhì)是通識(shí)課，是面向全校學(xué)生的，當(dāng)年居然有140多人選修。當(dāng)年，在這門(mén)課的期末考試中有這樣一道題：人生里程碑活動(dòng)（Life-cycle Event）是指那些具有人生里程碑意義的慶�；顒�(dòng)，如婚禮、成人儀式、周年紀(jì)念日、生日甚至葬禮等。請(qǐng)以自己人生中的一次里程碑活動(dòng)為例，解釋這次活動(dòng)對(duì)自己的影響。同學(xué)們的回答引起了我深層次的思考——大多數(shù)人能認(rèn)同“活動(dòng)即生活”的理念，然而，能將活動(dòng)觀作為一種基本的觀察和理解世界的方法向大眾傳播嗎？