大學的根本使命在于為社會培養(yǎng)和輸送人才，大學生是大學*重要的主體，隨著時代和社會的變遷，如今的大學發(fā)生了巨大變化，本書關注的正是當下大學生們在大學期間的存在焦慮和真實生存狀態(tài)及其深刻社會原因。本書既運用了量化方法對大學生的存在焦慮進行了調查研究，也使用了質性研究對6名大學生的存在焦慮和真實的內心世界深入挖掘，同時，還運用布爾迪厄的社會實踐理論，幫助讀者清晰地認識大學生表面行動背后深層的邏輯以及被掩蓋的社會結構因素，揭示資本、慣習、場域是如何滲透在大學生個體的行動當中的，從而使讀者能夠全面、深刻地認識和理解當代大學生的存在焦慮和生存境遇。
大學生們被稱為天子驕子，但是他們在大學里的學習、生活以及生存狀態(tài)到底如何？不同的大學生會面臨什么不一樣的選擇與命運？不同的大學生為什么有不同的表現(xiàn)？本書對此既有總體的描述也有理論的分析，既可以幫助沒有進入大學的高中生和家長等了解大學生的生存狀態(tài)，也可以對身在大學中的大學生和管理者以及研究者等有所啟發(fā)和借鑒。
在初步的調查和訪談研究基礎上，進一步從理論層面來深入剖析。本書借用布迪厄的社會實踐理論對大學生存在性焦慮表現(xiàn)及差異的深層次原因及形成機制進行深入剖析，著重從場域、慣習、資本的視角透視大學生存在的焦慮問題，分析大學生的自我認同危機、本體性安全缺失、價值觀混亂以及存在性無助是如何受到大學生所具有的資本、慣習及連同場域的作用而形成的。從而揭示大學生存在性焦慮的內在機制及其背后所蘊含的深刻社會原因。
艾巧珍，1983年生，湖南人。本科就讀于湖南師范大學，碩士、博士就讀于北京師范大學，碩士期間專業(yè)為課程與教學論，博士期間專業(yè)為教育經濟與管理�，F(xiàn)就職于北京教育科學研究院，主要研究方向為教育政策，學校發(fā)展，課程教學等。曾參與十三五全國規(guī)劃課題普及背景下我國高中普職協(xié)調發(fā)展研究十三五時期北京市大興區(qū)教育發(fā)展改革與規(guī)劃、聯(lián)合國兒基會西部農村寄宿制學校建設教育部普通高中課程改革方案修訂等十余項課題及項目研究，在《湖南師范大學教育科學學報》《高校教育管理》《當代教育科學》《中國教師》等期刊上發(fā)表論文10余篇。
第一章 導論
第二章 大學生存在性焦慮初探
第三章 入大學之場：場域轉換與角色適應
第四章 在大學之場：資本爭奪與階層固化
第五章 離大學之場：慣習形塑與選擇策略
第六章 結論及研究的展望
參考文獻
附錄
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