截至目前，地球是人們可探測到的唯一有生命存在的行星。因為生命的存在，在整個浩瀚的宇宙中，地球這顆小小的星球變得燦爛無比，不管是迎接春風的花枝，檐下啄泥的燕子，還是來去匆匆的行人，都讓整個世界變得充滿活力和希望，可以說，地球上最寶貴的東西莫過于生命。然而由于當今世界正在發(fā)生深刻變化，處于這一特定社會背景下的中國大學生，自小學開始便承受著巨大的學業(yè)壓力，一直到大學階段所面臨的學業(yè)、就業(yè)、生活的三重重壓，加之成長過程中價值取向多元化的社會思潮的影響，常常產(chǎn)生思想觀念上的困惑，感受到了從未有過的社會矛盾和利益沖突，繼而誘發(fā)心理問題，使他們陷入迷失自我、迷茫無助的困境中，甚至覺得生活處于一種了無生趣、毫無希望的狀態(tài)中，嚴重的還有可能導致大學生輕生問題的發(fā)生。
　　大學生是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設者和接班人，他們的生命意識和對生命的態(tài)度會直接影響其未來的建設活動；加之近年來大學生自殺事件、大學生殘殺小動物等事件屢屢見諸報端，因此，加強大學生生命教育，糾正大學生錯誤的生命觀，培養(yǎng)大學生珍視、尊重生命價值的呼聲越來越高。針對這些情況，近年來，我國也在不斷加強大學生生命教育，生命教育成為學術界研究的熱點，不少學者、專家都投身大學生生命教育研究的領域，創(chuàng)作了大量大學生生命教育的著作。在這些理論研究的基礎上，我國大學生生命教育實踐也在穩(wěn)步發(fā)展，不少高校均開設了大學生生命教育課程、講座，開展大學生生命觀輔導等。但同時，我國大學生生命教育仍存在著開展不普遍、不系統(tǒng)、不規(guī)范、不平衡的現(xiàn)象；另外關于生命價值的理論研究也還處于零碎化、片面化的階段，沒有達到系統(tǒng)化、體系化的高度。從大學生的生命觀來看，一些大學生依然存在著生命意識淡薄、生命價值認識不清等問題，再加上政治、經(jīng)濟等外在因素的影響，我國的大學生生命教育存在過于工具化的問題，常常將教育的重點放在幫助學生拓展知識、提高能力上，忽視了對大學生如何生存等問題的深層次思考。這就導致了一個問題，即不少大學生在遭遇挫折和打擊時，常常因缺乏應對的方法和能力而走向自我毀滅的道路。還有一部分學生受功利化思想的影響，更關注物質的索取和生存技能的獲取，而忽視了對人生價值、社會責任等的追求，出現(xiàn)高生存能力、低社會責任感的問題。因此，在新時期，加強大學生生命教育勢在必行。
　　本書內容分為四部分共九章，其中第一、二章為第一部分，主要對生命及生命教育和大學生生命教育的基本知識做了總體性介紹，涉及生命的解讀，生命教育的內涵，大學生生命教育的基本知識，大學生生命教育的著力點、現(xiàn)實困境和出路。這部分內容是為后續(xù)內容作的鋪墊。第三、四章為第二部分，從傳統(tǒng)文化的視角分析了大學生生命教育的向度，本部分涵蓋了儒家、道家、釋家、王陽明心學、傳統(tǒng)節(jié)日視角下的大學生生命教育，同時包括大學生的感恩、誠信、責任教育。這部分內容是從傳統(tǒng)文化中汲取中華民族優(yōu)秀的道德品質、民族精神等，豐富大學生生命教育的內容。第五至第七章為第三部分，是對大學生生命教育的實踐研究，內容涉及大學生生命教育課程、大學生挫折教育、大學生健康生活教育三個方面。第八、九章為第四部分，主要從自殺危機的預防和干預、突發(fā)事件的應對兩方面對大學生生命教育進行了拓展。
　　生命的成長及價值的實現(xiàn)離不開教育，而生命是教育的起點和歸宿，沒有生命的教育和離開教育的生命都是不可想象的。我國在開展大學生生命教育時，既要借鑒西方發(fā)達國家的有益經(jīng)驗，也要立足我國的實際，從我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找資源。正是基于這一點，本書在撰寫的過程中突出了以下特點。首先，結合學生發(fā)展的需求，精選內容，突出重點，幫助學生了解生命教育的基本理論。其次，將中國傳統(tǒng)文化中蘊含的生命教育內容納入大學生生命教育的范疇中，同時考慮到當前大學生群體中存在的感恩、誠信、責任問題，一并進行分析，不斷豐富大學生生命教育的內涵。最后，針對大學生群體中存在的沉迷網(wǎng)絡、減肥、美容，以及不能正確面對挫折等諸多容易對大學生生命意識和生命態(tài)度產(chǎn)生影響的問題進行探討，加強大學生生命教育實踐的有效性和科學性。
　　在本書的撰寫過程中，作者不僅參閱、引用了很多國內外相關文獻資料，而且得到了湖北工業(yè)大學各位領導、同事和親朋的大力支持和鼎力相助，在此一并表示衷心的感謝。由于作者水平有限，書中疏漏之處在所難免，懇請同行專家以及廣大讀者批評指正。