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五I理論的產生源于張楚廷教授對人的獨特理解、對生命的深切感悟、對教育的深刻認識。作者在將五I與美國的泰勒原理、與多爾的3S(Science、Story、Spirit）以及4R（Richness、Recursion、Relation、Rigor）等理論的比較中發(fā)現(xiàn)：五I是一個具有人本特質和中國氣派的課程理論。五I既考慮了課程內容，又考慮了課程實施方法；既是價值觀，又是方法論；既可以用于課程資源組織，又可以用于課程實施及評價。同時，五I具有未完成性與開放性，可以而且應該與國內外的相關教育理論建立互補與融合關系。該著作從基本內涵、理論特質、教育價值、生成淵源、國際比較、實踐途徑及應用效應等多個角度對五I的形式、實質做了充分闡釋。說理性與敘事性相結合，在將文學手法用于學術著作寫作等方面也開展了大膽嘗試。該書研究的雖是一種課程理論，實則闡釋了一種科學的思維方式與先進的為人處世哲學，能給廣大讀者特別是教育工作者、學生以比較深刻的啟發(fā)。

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