《教育知識與能力/中學國家教師資格考試專用教材》采用雙色印刷，以星級方式標注知識體系中的重點內(nèi)容，并特別標識主觀題出題點，方便考生進行有重點的學習。正文中還設(shè)有“歷年真題”和“課后練習”等習題板塊，有利于考生進行考點化學習。教材內(nèi)容充實，信息量大，能幫助考生扎實知識基礎(chǔ)。另在每部分知識前設(shè)有考綱要求與歷年考題分布，使考生能整體把握知識與考試間的關(guān)系。
《教育知識與能力》（中學）考試大綱
第一模塊 教育基礎(chǔ)知識和基本原理
第一章 教育與教育學
第一節(jié) 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生、發(fā)展與研究方法
第二章 教育的功能
第一節(jié) 教育功能的概述
第二節(jié) 教育的社會功能
第三節(jié) 教育與人的發(fā)展
第三章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 教育目的的理論
第三節(jié) 新中國的教育目的
第四章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學制的形成和發(fā)展
第三節(jié) 義務(wù)教育
第二模塊 課程
第五章 課程
第一節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程設(shè)計
第三節(jié) 課程資源
第四節(jié) 課程實施
第五節(jié) 課程評價
第六節(jié) 新課程改革
第三模塊 教學
第六章 教學
第一節(jié) 教學概述
第二節(jié) 教學過程
第三節(jié) 教學原則和教學方法
第四節(jié) 教學組織形式
第五節(jié) 教學評價
第六節(jié) 教學模式
第四模塊 中學生學習心理
第七章 學習的認知基礎(chǔ)
第一節(jié) 感覺
第二節(jié) 知覺
第三節(jié) 記憶
第四節(jié) 表象與想象
第五節(jié) 思維
第六節(jié) 注意
第七節(jié) 問題解決
第八章 學習與學習理論
第一節(jié) 學習的實質(zhì)與類型
第二節(jié) 學習理論
第九章 學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機的理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第十章 學習遷移
第一節(jié) 學習遷移概述
第二節(jié) 學習遷移的基本理論
第三節(jié) 遷移與教學
第十一章 學習策略
第一節(jié) 學習策略類型
第二節(jié) 學習策略的訓練
第十二章 知識與技能的學習
第一節(jié) 知識的學習
第二節(jié) 技能的學習
第五模塊 中學生發(fā)展心理
第十三章 中學生發(fā)展心理
第一節(jié) 中學生認知發(fā)展心理
第二節(jié) 中學生情緒情感發(fā)展心理
第三節(jié) 中學生意志發(fā)展心理
第四節(jié) 中學生人格發(fā)展心理
第五節(jié) 中學生能力發(fā)展心理
第六模塊 中學生心理輔導
第十四章 中學生心理輔導
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 心理輔導
第七模塊 中學德育
第十五章 態(tài)度與品德的形成
第一節(jié) 態(tài)度與品德的實質(zhì)及其結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 品德發(fā)展理論
第三節(jié) 中學生態(tài)度與品德形成與發(fā)展
第十六章 德育
第一節(jié) 德育及其基本內(nèi)容
第二節(jié) 德育過程
第三節(jié) 德育原則、方法與途徑
第八模塊 中學班級管理與教師心理
第十七章 班主任工作與班級管理
第一節(jié) 班級與班級管理
第二節(jié) 班主任工作
第十八章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂群體管理
第三節(jié) 課堂紀律管理
第四節(jié) 課堂問題行為
第十九章 課外、校外教育
第一節(jié) 課外、校外教育概述
第二節(jié) 課外、校外教育的內(nèi)容與形式
第三節(jié) 學校、家庭、社會三結(jié)合教育
第二十章 教師心理
第一節(jié) 教師的角色及其心理特征
第二節(jié) 教師的職業(yè)成長心理
第三節(jié) 教師心理健康
附錄
附錄1：中學教師專業(yè)標準（試行）
附錄2：中小學班主任工作規(guī)定
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