幼兒建構(gòu)的連續(xù)性
    確定和豐富幼兒思維活動(dòng)的圖式，可以為幼兒提供具有連續(xù)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。具有一致性的幼兒動(dòng)作和思維的線(xiàn)索，是把幼兒的所做所想與他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的基本元素。幼兒在探索、思考和學(xué)習(xí)過(guò)程中所創(chuàng)造的這種連續(xù)性，在有關(guān)課程的連續(xù)性的所有討論中占據(jù)中心地位。因此，我們可以認(rèn)為，圖式占據(jù)著正在形成中的兒童的心智的核心地位。
    由單個(gè)幼兒所建構(gòu)的一些連續(xù)性可以被看做他們思維（或圖式）的線(xiàn)索，這些線(xiàn)索能夠?qū)⒉煌�領(lǐng)域的內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來(lái)。如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)工作者的觀察和反思，這些細(xì)微的線(xiàn)索是無(wú)法被發(fā)現(xiàn)的，幼兒所選擇的活動(dòng)不管是在內(nèi)容上還是在思維上都可能被看做缺乏連續(xù)性。當(dāng)我們沒(méi)有觀察到或辨認(rèn)出幼兒動(dòng)作或思維的模式時(shí)，我們往往會(huì)認(rèn)為幼兒的動(dòng)作和思維缺乏一貫性，注意力不集中，  自己不能作出選擇，不能為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)起責(zé)任。人們往往認(rèn)為幼兒喜歡從一個(gè)活動(dòng)很快轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動(dòng)，堅(jiān)持性很差。但是，當(dāng)受過(guò)訓(xùn)練的教師對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察后，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)（或理解）在看似不連貫的幼兒的活動(dòng)之間實(shí)際上存在著重要的認(rèn)知上的聯(lián)系：而那些沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的、對(duì)幼兒如何學(xué)習(xí)缺乏知識(shí)基礎(chǔ)的人是看不到這種聯(lián)系的。例如，一個(gè)3歲的幼兒不停地改變活動(dòng)，他換了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)。最初，他在沙坑里挖洞：然后他跑到別處用黏土做了一個(gè)杯子：然后他又跑到戶(hù)外的柳樹(shù)下玩捉迷藏：在這之后，他在一張大紙上畫(huà)了兩個(gè)橢圓，每一個(gè)橢圓的中心做了個(gè)標(biāo)記，他說(shuō)那是“關(guān)在籠子里的老鼠”。在6分鐘里，他換了4個(gè)活動(dòng)——沙、黏土、捉迷藏和畫(huà)畫(huà)，他的活動(dòng)看似具有明顯的不連續(xù)性。但是讓我們來(lái)看一看他所創(chuàng)造的思維活動(dòng)的連續(xù)性吧：一個(gè)洞（在沙坑里挖的），一個(gè)容器（用黏土做的），藏在一個(gè)封閉的空間里（柳樹(shù)下），以及表現(xiàn)兩只被關(guān)在籠子里的老鼠（畫(huà)畫(huà)）。從這樣的角度來(lái)看，他的行為的連續(xù)性就變得非常明顯，這正是他的封閉和包圍圖式的一部分，也是他占據(jù)主導(dǎo)地位的認(rèn)知興趣。
    當(dāng)我們從思維圖式的角度（而不是從內(nèi)容的角度）來(lái)觀察幼兒的活動(dòng)，我們就可能解釋為什么幼兒學(xué)習(xí)的方式方法是不同的。正是通過(guò)辨認(rèn)幼兒的認(rèn)知圖式，并且使內(nèi)容適合于不同的圖式線(xiàn)索，我們才能夠發(fā)現(xiàn)幼兒自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)以及一系列可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種看待學(xué)習(xí)的方法，就像用鑰匙打開(kāi)了一扇門(mén)，一縷陽(yáng)光照亮了先前黑暗的地方，新的景象展現(xiàn)在我們的眼前。
    4歲的維基堅(jiān)持從廚房里拿餐巾裹玩具熊，然后把小熊放在床上睡覺(jué)。維基的行為讓她的父母很生氣。當(dāng)維基的媽媽參加了幼兒園舉行的關(guān)于幼兒圖式的討論會(huì)后，她認(rèn)識(shí)到維基的這種包裹行為不僅僅只是運(yùn)用于玩具熊身上。維基每次出門(mén)的時(shí)候總是背著一個(gè)包。包里通常裝著一個(gè)小一點(diǎn)的包和其他一些小包包，這些包里面裝著小玩具、硬幣、手帕等各種各樣可以裝得進(jìn)去的小東西。維基的媽媽通常把維基的這些行為看做“小姑娘的把戲”，是在模仿媽媽?zhuān)ㄗ约旱陌�里總是裝著許多不同的東西）。在某種程度上，維基可能是在模仿她的媽媽?zhuān)�但是�?gòu)成這種行為的基礎(chǔ)以及其他相似的行為表現(xiàn)表明，在維基的行為中實(shí)際上存在著一種具有一貫性的圖式的線(xiàn)索。維基正在探索的圖式就是有關(guān)“內(nèi)部”的圖式。當(dāng)運(yùn)用這種新的理論（這種理論表明維基正在探索、學(xué)習(xí)，正在進(jìn)行一種重要的思維活動(dòng)）來(lái)解釋維基以前那些惹人生氣的行為后，維基的媽媽決定用一塊舊床單來(lái)給玩具熊做一個(gè)床單，這樣維基就可以繼續(xù)進(jìn)行這種包裹物品的活動(dòng)。
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