伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能終端等新一代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、全面集成和快速普及，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出指數(shù)級(jí)、爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)并被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)各領(lǐng)域之中，人類社會(huì)正在經(jīng)歷由大數(shù)據(jù)引發(fā)的一場(chǎng)革命，并由此快速步入大數(shù)據(jù)時(shí)代。實(shí)際上，大數(shù)據(jù)開(kāi)啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，數(shù)據(jù)正以其無(wú)處不在、無(wú)孔不入、無(wú)堅(jiān)不摧的力量刷新著時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、思維等方方面面，其波及范圍之廣、影響程度之深是前所未有的，這給新時(shí)代的思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育的因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，如何加快推進(jìn)由思政課程走向課程思政的教育教學(xué)改革，如何讓思政味道飄進(jìn)所有課程……顯然，既迫在眉睫又任重道遠(yuǎn)。

作為互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代下的思想政治教育工作者，要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)傳播機(jī)制，遵守思政教育規(guī)律，改進(jìn)思政教學(xué)模式和教學(xué)方式方法，開(kāi)墾出新時(shí)代下適合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求的思政第一課堂（課堂教學(xué)）、思政第二課堂（實(shí)踐教育）和思政第三課堂（網(wǎng)絡(luò)思政），實(shí)現(xiàn)三課堂的同心同行和協(xié)同效應(yīng)，提升思想政治教育的實(shí)效性。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何在新時(shí)代抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、智能化這些新手段，充分利用新載體、新媒體和新社交這些新工具創(chuàng)新思想政治教育，是一個(gè)具有重大理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。本書把實(shí)證調(diào)查和理論研究相結(jié)合，對(duì)以下三個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了初步的探討。

第一，新載體：大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育新載體的應(yīng)用。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，微信、微博、微課、慕課、課堂派、得實(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)等信息化教學(xué)平臺(tái)和信息化新載體孕育了千禧一代、數(shù)字原生代獨(dú)特的思維模式與行為方式，各種新載體也以其無(wú)所不在、無(wú)孔不入的方式影響著思想政治教育的方方面面。本書通過(guò)探討與研究思想政治教育新載體應(yīng)用的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其成因，并在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和原因剖析的基礎(chǔ)上探尋新載體應(yīng)用優(yōu)化的現(xiàn)實(shí)路徑，提升新載體應(yīng)用的育人價(jià)值，使其真正助力高中思想政治教育的發(fā)展。

第二，新媒體：大數(shù)據(jù)時(shí)代新媒體與思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)課堂，在填鴨式的滿堂灌中灌充課堂理論知識(shí)，較好地滿足了學(xué)生的理論需求，實(shí)現(xiàn)了課本知識(shí)的思想轉(zhuǎn)化。但這種形式不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以知識(shí)的內(nèi)化效果較差。本書通過(guò)探討和研究新媒體視域下思想政治教育的教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題、問(wèn)題成因和創(chuàng)新路徑，改變教師的墨守成規(guī)和打破教師怕新媒體、躲新媒體、恨新媒體的思想束縛，構(gòu)建新媒體下思想政治教育的教學(xué)創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)改革。

第三，新行為：大數(shù)據(jù)時(shí)代移動(dòng)社交與思想政治教育的科學(xué)引導(dǎo)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和廣泛普及，移動(dòng)社交成為人們普遍使用的社交方式。移動(dòng)社交在滿足學(xué)生對(duì)社交與溝通的無(wú)限渴望、對(duì)新鮮事物的強(qiáng)烈好奇心、對(duì)展現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望、多樣化的社交需求的同時(shí)，也拓寬了思想政治教育的時(shí)間和空間。本書通過(guò)關(guān)注學(xué)生移動(dòng)社交行為的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及問(wèn)題成因分析，提出思想政治教育的應(yīng)對(duì)之策和大數(shù)據(jù)這一大環(huán)境下思想政治教育的引導(dǎo)和建議。

青少年作為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的主要群體，不僅是思想政治教育的主要對(duì)象，更是充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)道德維護(hù)作用的一支充滿創(chuàng)造力的主體力量，如何應(yīng)對(duì)大興網(wǎng)絡(luò)之利、力除網(wǎng)絡(luò)之弊的挑戰(zhàn)，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生四者同心、金剛合力。

在本書寫作過(guò)程中，我們參考了大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)；知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社韓婷婷為本書的編輯付出了心血；佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院資助了本書的出版。對(duì)以上所有單位和個(gè)人，筆者表示最真誠(chéng)的感謝。對(duì)書中存在的不足之處，懇望各位專家學(xué)者、思想政治教育工作者和廣大讀者批評(píng)指正。