站在巨人的肩膀上舞蹈
我很小的時(shí)候，經(jīng)常讓大人們感到頭大。也許是因?yàn)槟挲g小、入學(xué)早，在班里我總是與其他小朋友格格不入。我經(jīng)常會(huì)把作業(yè)本畫(huà)得亂七八糟，重寫(xiě)作業(yè)自然是難免的事。在一次重要的期末考試中，為了使卷子上的胡蘿卜可愛(ài)一點(diǎn)，我硬是用彩鉛把它涂成了五顏六色。然而，讓大人們奇怪的是，我的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直不賴，甚至可以說(shuō)很優(yōu)秀。
后來(lái)，大人們終于找我談話了，他們義正詞嚴(yán)地問(wèn)：老實(shí)回答，你是怎么學(xué)習(xí)的？ 我說(shuō)：其實(shí)我并沒(méi)有怎么學(xué)，只不過(guò)把那些看起來(lái)很枯燥的知識(shí)，畫(huà)成涂鴉，在大腦里想象成好玩的故事罷了！直到我看了達(dá)芬奇的筆記，牛頓、愛(ài)因斯坦、尼古拉特斯拉的自傳，我才知道，原來(lái)自己這套 古怪 的學(xué)習(xí)方法，非常接近開(kāi)發(fā) 最強(qiáng)大腦的方式。
可是這些小打小鬧的 花拳繡腿，并未讓我的大腦變得更厲害，直到我的哥哥傳授給我一些 記憶秘籍，才算打通了我的 任督二脈。哥哥上初中時(shí)，因?yàn)榈昧吮茄祝?記憶力嚴(yán)重下降，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。一次期中考試，他的英語(yǔ)只考了８分，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是奇恥大辱。于是，他偷偷攢了幾個(gè)月的生活費(fèi)，買了當(dāng)時(shí)《英語(yǔ)周報(bào)》廣告欄上所謂 一目十行，過(guò)目不忘的記憶寶典，結(jié)果卻大失所望，不但過(guò)目不忘的神功沒(méi)有練成，反而記憶力越來(lái)越差。他瘋了似的，開(kāi)始尋找各種記憶方法惡補(bǔ)。他把能夠買來(lái)的記憶方法和學(xué)習(xí)方法逐一試驗(yàn)，大有神農(nóng)嘗百草的勇氣，結(jié)果卻都不如意。后來(lái)，哥哥終于找到了一種適合自己的記憶方法，記憶力飛速提高，常常小半天即可背誦一學(xué)期的英語(yǔ)單詞， 并且成了學(xué)校里不折不扣的 學(xué)霸我總跟他開(kāi)玩笑說(shuō)：這次考試，你的排名又沒(méi)進(jìn)步。 因?yàn)�，他幾乎每次都是年�?jí)第一名。
后來(lái)的故事很簡(jiǎn)單，他將這些方法傳授給了我。從那時(shí)起，我愛(ài)上了記憶，并開(kāi)始了大腦教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。沒(méi)想到這一研究，就花了十幾年的光陰。我們像一對(duì)酷愛(ài)集郵的孩子，收集了國(guó)內(nèi)外各種與腦力開(kāi)發(fā)相關(guān)的書(shū)籍和材料，仿佛建了一座大腦教育領(lǐng)域的 藏經(jīng)閣 。
在研究中我們逐漸發(fā)現(xiàn)，人的記憶力并非一成不變的。我們眼中那些所謂的記憶天才， 不過(guò)是擁有一套 別出心裁的記憶方法罷了。這本書(shū)中集結(jié)了國(guó)內(nèi)外最經(jīng)典、最實(shí)用的記憶方法，通俗、易懂，同時(shí)濃縮了我十多年記憶法教研和培訓(xùn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并配合了大量學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的記憶案例來(lái)講解，是記憶法學(xué)習(xí)者最佳的啟蒙和實(shí)戰(zhàn)讀物。
思維導(dǎo)圖的發(fā)明人東尼博贊教授曾說(shuō)：如果學(xué)習(xí)是一次作戰(zhàn)，那么記憶術(shù)就相當(dāng)于士兵手中先進(jìn)的作戰(zhàn)武器，而思維導(dǎo)圖就相當(dāng)于卓越指揮官的軍事戰(zhàn)略思想與作戰(zhàn)方案， 二者合二為一將戰(zhàn)無(wú)不勝。在《給孩子的８ 堂思維導(dǎo)圖課》一書(shū)中，我已就 如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到日常的學(xué)科學(xué)習(xí)與考試中 進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分享。這本《給孩子的８堂超級(jí)記憶課》無(wú)疑是給求知若渴的你點(diǎn)燃了另外一束知識(shí)的火把。
讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里，追著光，自由暢想，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的蔚藍(lán)色的夢(mèng)！