[詩詞寫作實(shí)用教程]
中國歷來有詩教的傳統(tǒng)，孔子曰：不讀詩，無以言。入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，詩教也。千百年來，在博大精深的中華詩詞作品中充滿著以愛國主義為核心的民族精神，這是詩魂，也是民族魂。自古至今詩教以詩教人，即通過誦詩、寫詩、用詩等形式將其中蘊(yùn)含的道德、意志、情感等發(fā)人深省的美學(xué)力量，來教化人心、提高素質(zhì)。兩千多年的詩教傳統(tǒng)綿延至今，在當(dāng)今弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的過程中，詩教必將發(fā)揮重要的育人及凈化人心、提升思想境界、傳播正能量的作用。
新時(shí)期以來，中華詩詞的創(chuàng)作呈現(xiàn)出一種復(fù)興的態(tài)勢，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，當(dāng)前各種詩詞社團(tuán)組織如雨后春筍，各類詩詞活動層出不窮，詩詞的創(chuàng)作、交流、發(fā)表與出版空前活躍，各地各行業(yè)的詩詞作者有百萬之眾。中央電視臺于近幾年大力推出的中國詩詞大會經(jīng)典詠流傳等節(jié)目，都獲得熱播，社會反響很好，這些都充分證明了中華詩詞有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，傳承和弘揚(yáng)中華詩詞具有鮮明的當(dāng)代價(jià)值和時(shí)代意義。
我們也欣喜地看到，在一些大學(xué)里，格律詩詞寫作的課程悄然恢復(fù)，詩教已開始走進(jìn)中小學(xué)校園。詩詞寫作首先要弄清詩詞格律，很多初學(xué)者對嚴(yán)整的格律要求望而卻步，對詩詞內(nèi)在的章法缺乏了解，因此，編寫能面向?qū)W生和廣大詩詞愛好者，既簡明又實(shí)用的詩詞格律與寫作教材顯得尤為重要。
本書的定位是普及教材，力求準(zhǔn)確、簡明、實(shí)用，既注重格律知識的整理與分析，又精心選取有代表性的經(jīng)典名篇進(jìn)行剖析和講解，使讀者能更好地品讀、理解詩詞，自然而然地掌握詩詞格律及寫作方法。
在平仄一章中，本書清晰地介紹了五言和七言律句的幾種平仄類型，用表格直觀呈現(xiàn)了律詩和絕句的四種平仄格式，分析并厘清了歷來關(guān)于一三五不論二四六分明，以及孤平與拗救中的一些模糊之處，使初學(xué)者能很快弄清并掌握律詩和絕句的平仄格式。
在押韻、平仄、對仗、章法幾章中，淺顯易懂地對近體詩與詞的規(guī)律進(jìn)行了分析比較，力求闡明兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。
在聲韻改革等問題上，尊重詩詞在現(xiàn)當(dāng)代的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，力求客觀、與時(shí)俱進(jìn)地闡述其變化與發(fā)展。
在講述詩詞的章法和寫作方法時(shí)，多舉實(shí)例，例證中既有對名句的具體分析，又有對經(jīng)典全篇的綜合解讀與賞析，力求生動闡述寫作方法，并滲透寫作方法的指導(dǎo)。本書中列舉的寫作方法是在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者多年教學(xué)和創(chuàng)作的研究及心得，并加以總結(jié)，詩詞的寫作方法本就有很多相通之處，讀者可以舉一反三，觸類旁通。
本書附錄所用詞譜，全部選取自龍榆生所著《唐宋詞格律》，相較于《欽定詞譜》或《詞律》，在一些可平可仄處，會有些差異，讀者填詞時(shí)可以自行選擇合適的詞譜，遵循一首作品對應(yīng)一種詞譜的原則。
作為詩詞教材，本書對詩詞格律的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了較為詳細(xì)的講解，分別從押韻、平仄、粘對、對仗、章法等方面進(jìn)行了講述，難免會瑣碎或死板，然而對于初學(xué)者來說，首先應(yīng)該弄清規(guī)律，才能登堂窺奧，直至進(jìn)入寫作上的自由之境。
在編著本書的過程中，因約定的時(shí)間有限，筆者又獨(dú)自承擔(dān)了所有編寫工作，確實(shí)有一定的難度，而且因筆者學(xué)養(yǎng)不深，理論水平也有限，在書中難免會有不妥之處，況且寫作之道，在于實(shí)際創(chuàng)作之中心領(lǐng)神會，用理論的方法分析解說，往往難以盡得其精髓。懇請方家和讀者不吝賜教。