本書從系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的模型ADDIE出發(fā)，對教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與開發(fā)、面向?qū)W習(xí)過程的多元評價(jià)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)策略開發(fā)、教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)以及混合式教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)屬于系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，它是以信息技術(shù)為支持的，但“信息技術(shù)的支持”僅僅是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的表面特征，它還有兩個更為重要的、更為根本的特征：一是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)；二是關(guān)注學(xué)習(xí)過程。