第一章 “互聯(lián)網(wǎng)+”概述
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢

第二章 “互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代教育
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的本質(zhì)
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”下教育改革的原則與動因
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”加速教育的自我進化

第三章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計教學的發(fā)展現(xiàn)實
第一節(jié) 會計發(fā)展的新模式
第二節(jié) 會計教學環(huán)境分析
第三節(jié) 當前會計教學中存在的問題
第四節(jié) 會計改革任務(wù)與理論研究

第四章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計教學改革的出路
第一節(jié) 當前會計教學改革的機遇
第二節(jié) 當前會計教學改革的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 當前會計教學改革的可行性
第四節(jié) 當前會計教學改革的必要性

第五章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計教學改革的資源支持研究
第一節(jié) 政策資源與會計課程教學的整合
第二節(jié) 工具資源與會計課程教學的整合
第三節(jié) 服務(wù)資源與會計課程教學的整合
第四節(jié) 信息資源與會計課程教學的整合

第六章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下翻轉(zhuǎn)課堂在會計教學改革中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂的對接
第二節(jié) 會計教學實施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性和可行性
第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的會計教學過程設(shè)計

第七章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下微課在會計教學改革中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 微課在會計課堂教學中的基本應(yīng)用
第二節(jié) 微課教學實施的基本流程
第三節(jié) 微課在會計教學改革中的實踐設(shè)計

第八章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下慕課在會計教學改革中的應(yīng)用研究
第一節(jié) 慕課的起源與特征
第二節(jié) 慕課在財務(wù)會計教學中的應(yīng)用
第三節(jié) 財務(wù)會計實驗教學的慕課改革方案設(shè)計

第九章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計教學改革中的專業(yè)建設(shè)研究
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計專業(yè)建設(shè)的基本框架
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”下“雙師型”教師培養(yǎng)研究
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計實訓平臺的設(shè)計與實現(xiàn)

第十章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計教學改革中的人才培養(yǎng)研究
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)遠程教育在會計人才培養(yǎng)中運用
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計人才勝任能力評價指標體系的建立

第十一章 “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計教學改革中的道德建設(shè)研究
第一節(jié) 高校會計專業(yè)道德教育的內(nèi)容及其重要性
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”下會計專業(yè)誠信教育體系的構(gòu)建

參考文獻