親愛(ài)的孩子們收 四五年級(jí)的小朋友收 親愛(ài)的小朋友，現(xiàn)在，我們要在盡情表達(dá)、富有思想的基礎(chǔ)上，講一點(diǎn)技法了。技法這東西，你們不喜歡，說(shuō)明你們是孩子，喜歡的話(huà)就奇怪了。 可是，為了不在考試時(shí)吃虧，浪費(fèi)好多時(shí)間去吭哧個(gè)沒(méi)完，就算不喜歡，我還是要講點(diǎn)技法的。 但是，在上課之前，我要和你們說(shuō)一個(gè)故事。 來(lái)自《佐賀的超級(jí)阿嬤》中的一段真實(shí)的小故事。 父親節(jié)到了，但是島田洋七的父親因?yàn)槭艿胶溯椛涞母腥�，早早地去世了。在洋七的記憶里完全沒(méi)有父親的半點(diǎn)印象�？墒�，偏偏作文題發(fā)下來(lái)要求寫(xiě)父親節(jié)。傻了眼的洋七問(wèn)阿嬤：“阿嬤，你知道我爸爸的事情嗎？” 猜猜一般的阿嬤會(huì)怎么反應(yīng)？一定是流著眼淚抱著洋七，說(shuō)“你真是個(gè)可憐的孩子”之類(lèi)的，然后一點(diǎn)一滴地回憶起洋七父親的事情來(lái)。 可是如果這樣的話(huà)，這位阿嬤就不是風(fēng)靡全球的超級(jí)阿嬤了。 阿嬤沒(méi)有眼淚汪汪，也沒(méi)和洋七分享半點(diǎn)洋七父親的事情，阿嬤心中考慮的也許是——一個(gè)孩子對(duì)于自己親生父親的感受，如果是從別人嘴里聽(tīng)來(lái)，照謄在作文本上的，那對(duì)孩子脆弱的心靈是第二次深深的傷害吧。 所以，阿嬤用平常的口氣叫洋七在作業(yè)本上寫(xiě)下“不知道”交上去。 這真是膽大的行為啊！ 洋七照做后，忐忑地等著發(fā)下來(lái)的作文本，他猜想自己一定會(huì)受到一個(gè)零蛋。 但是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，老師竟然打的是100分！ “因?yàn)閮纱巫魑亩际菨M(mǎn)分的緣故，我的國(guó)語(yǔ)成績(jī)拿到了第一。”島田洋七寫(xiě)道，不過(guò)接下來(lái)他筆鋒一轉(zhuǎn)，“但是這種情況也僅限于小學(xué)時(shí)期。中學(xué)以后，老是為了考試而煩惱的我，好幾次感慨：‘那時(shí)候多好啊�！�” 盡管中學(xué)以后情況有變，但是小學(xué)時(shí)代的這件事，不僅安慰了洋七受傷的心靈，更重要的是，阿嬤和老師用知乎告訴了洋七一個(gè)重要的道理：筆是連著心的，孩子的嘴也是連著心的，所以，如果說(shuō)的、寫(xiě)的不是自己真實(shí)感受的東西，那就不如不說(shuō)。因此，長(zhǎng)大后的洋七即使創(chuàng)作出了風(fēng)靡亞洲的《佐賀的超級(jí)阿嬤》系列，也絲毫沒(méi)有收到名聲的困擾，去寫(xiě)那種輕浮取巧的文字，而始終保持著清凈淳樸的質(zhì)地。 我重復(fù)這個(gè)故事，以表達(dá)我的立場(chǎng)—— 市面上關(guān)于“技法”的書(shū)籍、講座、教材、課程比比皆是。但是，“心法”遠(yuǎn)比“技法”更重要，技法助人一時(shí)，心法助人一世。 我能不能教你們心法呢？ 不能。 因?yàn)樾姆ū旧硎遣恍枰�老師的�? 你們自己才是自己最好的老師。