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本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版、高職高專學(xué)前教育課—崗—證一體化新形態(tài)教材。本書(shū)著眼于課（專業(yè)課程內(nèi)容）、崗（典型職業(yè)崗位技能）、證（幼兒園教師資格證考試）有機(jī)融合，配以數(shù)字化資源，以新形態(tài)、全媒體、立體化的形式呈現(xiàn)。本書(shū)注重時(shí)代性與實(shí)踐性。突出對(duì)優(yōu)秀成果的吸收，強(qiáng)化對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力的訓(xùn)練。適當(dāng)安排一些有利于拓展學(xué)生能力和深化教學(xué)效果的欄目，注重可讀性。本書(shū)內(nèi)容包括概述、學(xué)前兒童自我意識(shí)與教育活動(dòng)、社會(huì)認(rèn)知與教育活動(dòng)、社會(huì)性情緒情感與教育活動(dòng)、社會(huì)交往與教育活動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)與教育活動(dòng)、個(gè)性發(fā)展與教育活動(dòng)、多元文化等。本書(shū)可作為高職高專院校、五年制高專、應(yīng)用型本科、繼續(xù)教育及中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教材，也可供學(xué)前教育工作者和幼兒園教師參考。

　　本教材第二版自2014年出版以來(lái)，廣泛用于全國(guó)各高職高專院校及部分高等院校學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)中，取得了較好的社會(huì)效益。編者們通過(guò)多種渠道和方式了解了相關(guān)院校對(duì)此書(shū)的使用情況并征求意見(jiàn)，大家普遍認(rèn)為本教材從學(xué)術(shù)、教育、實(shí)踐等方面來(lái)探討、講授學(xué)前兒童的社會(huì)教育問(wèn)題，科學(xué)性、適用性、操作性都比較強(qiáng)。
　　為了使教材建設(shè)與課程建設(shè)同步，與“課、崗、證”的課程體系建設(shè)相融合，促進(jìn)“學(xué)前兒童社會(huì)教育”課程的改革與發(fā)展，本次教材修訂在保留第二版教材主體內(nèi)容和特色的基礎(chǔ)上，以堅(jiān)持實(shí)踐取向、強(qiáng)化崗位對(duì)接、聚焦國(guó)家幼兒園教師資格考試為原則，對(duì)各單元內(nèi)容進(jìn)行了修訂和完善。具體的修訂工作如下。
　　一是在編寫(xiě)體例上的調(diào)整。在單元中增加了“崗位對(duì)接”和“國(guó)考聚焦”，將原來(lái)的“實(shí)踐活動(dòng)…“拓展練習(xí)”合并，調(diào)整在“國(guó)考聚焦”中。
　　二是在內(nèi)容上的修訂和完善。針對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，結(jié)合近年來(lái)國(guó)家、各省舉辦學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能比賽的要求，在“崗位對(duì)接”中增加了素材分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課訓(xùn)練等內(nèi)容。為滿足學(xué)生準(zhǔn)備幼兒園教師資格考試的需要，在“國(guó)考聚焦”中增加了歷年真題和典型例題。
　　三是適應(yīng)學(xué)前兒童社會(huì)領(lǐng)域課程的教學(xué)與改革，有針對(duì)性地對(duì)本教材各單元中的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的取舍和歸納，使教材、資源和課程融合為一體，實(shí)用性和操作性更強(qiáng)，為使用者提供更好服務(wù)的同時(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　本書(shū)單元一、單元三、單元八由黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校周世華編寫(xiě)；單元二由南京特殊教育師范學(xué)院張?zhí)m香編寫(xiě)；單元四由連云港師范高等�？茖W(xué)校耿志濤編寫(xiě)；單元五由哈爾濱幼兒師范學(xué)校肖向夷編寫(xiě)；單元六由黑龍江幼兒師范高等�？茖W(xué)校王燕媚編寫(xiě)；單元七由黑龍江幼兒師范高等�？茖W(xué)校周文華編寫(xiě)。周世華負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，黑龍江省教育科學(xué)研究院崔永平研究員負(fù)責(zé)審稿工作，明天幼稚集團(tuán)莘文玲對(duì)書(shū)稿提出了寶貴建議。多家幼兒園和幼兒教育機(jī)構(gòu)為本書(shū)的編寫(xiě)提供了案例并給予指導(dǎo)。編寫(xiě)中參考并借鑒了國(guó)內(nèi)外許多專家、學(xué)者及同行的研究成果、觀點(diǎn)和資料，在此一并表示感謝。
　　與本書(shū)配套的二維碼資源由黑龍江幼兒師范高等�？茖W(xué)校周世華、王燕媚、邵德春、李麗娟等制作完成。
　　由于編者的水平和能力有限，書(shū)中難免存在不妥之處，望讀者多加批評(píng)指正。

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