足球，歸根結(jié)底是人類創(chuàng)造的一項(xiàng)歷史文化產(chǎn)物，在世界各大文明的歷史中都能尋覓到足球游戲的文化印跡。我國是足球運(yùn)動“蹴鞠”的發(fā)源地，有著悠久的足球運(yùn)動歷史和深厚的足球文化積淀�，F(xiàn)代足球引入中國已經(jīng)有一百多年的歷史，但從現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r看，中國足球的整體水平還沒有達(dá)到與中國足球的歷史和文化及當(dāng)前綜合國力相匹配的地位。
　　中國足球的改革始于1992年的“紅山口會議”，隨后《中國足球十年發(fā)展規(guī)劃》的修訂、聯(lián)賽升降級的取消、中超委員會的建立等工作逐漸展開。2012年2月，隨著“職業(yè)聯(lián)賽理事會”的創(chuàng)建和《中國足球職業(yè)聯(lián)賽管辦分離改革方案（試行）》的通過，我國逐步建立了符合當(dāng)代足球職業(yè)聯(lián)賽運(yùn)作模式以及有中國特色的職業(yè)足球管理體制和運(yùn)行機(jī)制。2015年3月，《中國足球改革發(fā)展總體方案》頒布，完成了足球發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，指明了我國足球未來發(fā)展的方向和道路。
　　高校“足球”課程改革的一個核心就是校本課程的建設(shè)。教材建設(shè)歷來都是課程建設(shè)的重要方面。過去幾年，高校校園足球活動的開展大都是通過競賽的模式來進(jìn)行的，為了更好地推廣校園足球，使其輻射到學(xué)生的生活和課堂中，我們組織編寫了本書。本書的編寫特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　第一，在章節(jié)內(nèi)容的安排上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教師的教學(xué)規(guī)律，力求通俗易懂。
　　第二，在保證教材理論的系統(tǒng)性和內(nèi)容的邏輯性的基礎(chǔ)上，加入了大量歷史事件和案例材料，旨在通過感性的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　第三，在總結(jié)以往我國校園足球教材編寫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，汲取了國外一些國家在校園足球開展過程中最新的研究成果，努力使本書在高校校園足球的開展過程中起到引領(lǐng)示范作用，和中小學(xué)校園足球形成上下貫通的培養(yǎng)體系。
　　本書共計(jì)4篇13章�！霸戳髌�”由王曉東、陳光華執(zhí)筆，“事件篇”由賈恩峰、陳誠執(zhí)筆，人物篇由項(xiàng)和平、喬偉執(zhí)筆，區(qū)域篇由孫明運(yùn)、林秋菊、章翔執(zhí)筆。林秋菊、賈恩峰、喬偉對全書進(jìn)行統(tǒng)稿，蔡昊男、方成、劉文琪、魯甜甜參與了校稿。
　　在編寫過程中，我們得到了許多同仁、專家和朋友的關(guān)心與支持，同時也參考了許多前人的研究成果和專業(yè)書籍等資料，在此一并向有關(guān)人員致以誠摯的謝意。
　　教材雖幾經(jīng)易稿，但難免有疏漏之處，望廣大讀者在使用過程中提出寶貴意見，以便再版時修訂。