邀你走進(jìn)童話殿堂 愿你也有一枝神筆 洪畫千 新中國(guó)文學(xué)已經(jīng)走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨七十年輝煌歷程，波瀾壯闊，根深葉茂，經(jīng)典薈萃，群星閃耀，涌現(xiàn)出了一大批名家大作。中國(guó)文學(xué)名著、世界童話經(jīng)典《神筆馬良》就是其中的典型代表。它被編入課本，搬上熒幕，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，風(fēng)靡全球，家喻戶曉，婦孺皆知，陪伴過(guò)一代又一代中國(guó)孩子的成長(zhǎng)，也是世界各國(guó)孩子們最喜愛(ài)的故事之一。 作者洪汛濤先生是中國(guó)享有盛名并有廣泛世界影響的著名文學(xué)家、理論家、教育家、出版家、活動(dòng)家，共和國(guó)的文學(xué)精英，一代童話宗師。他是我們廣大少年兒童的好朋友，以“兒孫應(yīng)有兒孫福，樂(lè)為兒孫作馬�！睘樽�右銘，窮盡一生為下一代夜以繼日、嘔心瀝血地創(chuàng)作，留下了高達(dá)五百余萬(wàn)字的作品，體裁涵蓋文學(xué)各個(gè)門類。在創(chuàng)作的同時(shí)，他還開(kāi)展童話理論研究，倡導(dǎo)“童話育人”理念，探索“童話引路”教育模式，提倡要開(kāi)發(fā)兒童的幻想智商，讓童話進(jìn)入課堂，進(jìn)入他們的學(xué)習(xí)和家庭生活，熱情鼓勵(lì)孩子們讀童話、學(xué)童話、寫童話。 洪汛濤先生說(shuō)過(guò)：“為低幼兒童寫作，猶如為兒童做菜、做飯、做點(diǎn)心，既要有營(yíng)養(yǎng)，要容易消化吸收，又要美味可口，要色香味俱全……”確實(shí)如此。他的作品都有一個(gè)顯著的特色：語(yǔ)言明白如話，故事引人入勝。他的童話充滿哲理、富有教益，以小說(shuō)大、以物說(shuō)人、以古說(shuō)今、以舊說(shuō)新。他是“童話學(xué)”的開(kāi)創(chuàng)者，也是世界上揭開(kāi)童話奧秘的重要理論家，更是我國(guó)努力運(yùn)用民族傳統(tǒng)風(fēng)格和民間文學(xué)形式創(chuàng)作童話最有成就的作家之一，成為了一代杰出的童話大師，樹(shù)立了一座不朽的文學(xué)豐碑。 本書精選了洪汛濤先生各個(gè)時(shí)期的經(jīng)典童話代表作九篇。《神筆馬良》創(chuàng)作于上世紀(jì)50年代，首次發(fā)表在《新觀察》1955年第3期。一直以來(lái)，無(wú)數(shù)小讀者讀了《神筆馬良》后，無(wú)不羨慕馬良手中的“神筆”。那為什么馬良能夠有一支“神筆”呢？一是因?yàn)轳R良有把畫學(xué)好的堅(jiān)強(qiáng)意志、鍥而不舍的上進(jìn)毅力。我們倘要使自己的筆有“神”，首先要有馬良學(xué)畫的這種意志和毅力。二是因?yàn)轳R良有著善良質(zhì)樸的美好心愿、愛(ài)憎分明的高尚情操。如果他只想用神筆為“我”效勞，并用神筆諂媚權(quán)貴，欺壓百姓，這筆又如何能“神”得起來(lái)呢！馬良的正義感和自強(qiáng)精神，也通過(guò)作品，春風(fēng)化雨，感染了一代代讀者。 在這一個(gè)時(shí)期，洪汛濤先生還創(chuàng)作了《牧童三娃》《靈芝草》《夜明珠》《寶斧》等富有民族風(fēng)格的優(yōu)秀童話。謳歌勤奮、無(wú)私、正直、善良，反對(duì)貪婪、卑鄙、強(qiáng)暴、邪惡，是這些童話的總的主題。作者采用我國(guó)人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，汲取中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴營(yíng)養(yǎng)，為讀者塑造了眾多的童話人物形象，編織了許多美麗動(dòng)人的故事。如《牧童三娃》中的三娃，以自己的善良和勇敢，打動(dòng)了花神，終于戰(zhàn)勝蛇精，追回羊群；《夜明珠》中的真假明珠，能區(qū)分出美丑、善惡；《寶斧》中的“寶斧”，啟迪孩子們要懂得艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約的價(jià)值。不論在哪個(gè)時(shí)代，這些基本道德觀念，每個(gè)人都必須去遵循，而且還要努力去做好。 小熊、小豬和小馬是《三個(gè)運(yùn)動(dòng)員》的主人公，它們都報(bào)名參加了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽跑比賽。小熊刻苦訓(xùn)練，小豬偷懶取巧，小馬則驕傲自大。整個(gè)故事趣味盎然，人物個(gè)性鮮明，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”及“友誼第一，比賽第二”的主題十分突出，適合孩子閱讀�！度齻�(gè)運(yùn)動(dòng)員》后被作者成功地改編成電影《大獎(jiǎng)?wù)隆罚?960年由上海美術(shù)電影制片廠攝制出品，是我國(guó)第一部立體兒童電影。 “兒童文學(xué)作家，也是一個(gè)哲學(xué)家。他寫作是在向兒童講述最淺顯的哲理�！焙檠礉�先生是這樣明確主張的，也是這樣躬親實(shí)踐的。他的很多童話都蘊(yùn)藏著深湛的哲理，值得小朋友們一讀再讀，舉一反三，認(rèn)真思考。如他筆下的《白頭翁辦報(bào)》，雖很短小，卻將調(diào)查研究和實(shí)事求是的重要性表現(xiàn)得非常透徹。三份報(bào)告代表了三種對(duì)待和反映客觀事物的態(tài)度。而正確的態(tài)度是認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，實(shí)事求是。切不可夸大，也不可縮��；切不可報(bào)喜不報(bào)憂，也不可報(bào)憂不報(bào)喜。這是一個(gè)永恒的大主題。 在《小鼯鼠第一次出去學(xué)本事》的故事中，小鼯鼠淺嘗輒止，這樣本事還沒(méi)有學(xué)會(huì)，又去學(xué)另一樣本事，最后一樣本事都沒(méi)有學(xué)會(huì)。它把學(xué)本事看得太簡(jiǎn)單了。這篇童話內(nèi)涵豐富，哲理性很強(qiáng)。它啟示我們，學(xué)本事、做學(xué)問(wèn)一定要下真功夫，有恒心，才能有所成就。 《棕豬比比》講的是“比”的學(xué)問(wèn)。故事中的棕豬，可說(shuō)毫無(wú)驕傲的本錢，可它卻缺乏自知之明，專門找別的動(dòng)物的短處與其比，并洋洋自得。作者顯然不認(rèn)同它的這種行為，并說(shuō)了如下一段話：“比，大有學(xué)問(wèn)呢！比別人的弱點(diǎn)，那是‘欺’，比別人的長(zhǎng)處，才叫‘比’。在我們的辭典里，‘比’字的定義，應(yīng)該是‘向最強(qiáng)者挑戰(zhàn)’。”點(diǎn)明了故事的主題。 《烏牛英雄》則寫的是英雄的蛻變。烏牛以前確實(shí)為森林里的大家做過(guò)許多好事，大家很感謝它，都稱它為“英雄”。但它在一片贊揚(yáng)聲中，自恃有功，高高在上，要大家必須對(duì)它效忠，為它服務(wù)。而后又漸漸發(fā)展到剛愎自用、飛揚(yáng)跋扈、不可一世的地步，結(jié)果真英雄變成小小蟲(chóng)。作者評(píng)價(jià)道：“把成績(jī)和榮譽(yù)踏在腳下的人，將成為巨人。把成績(jī)和榮譽(yù)壓在背上的人，定變作侏儒。”非常深刻，很是形象，每個(gè)小朋友都要記牢。 “童話應(yīng)該反映生活”，此系洪汛濤先生的一貫理念。“童話一定要貼在生活上”，當(dāng)然這必須要“通過(guò)‘幻想’這一童話藝術(shù)手段”。如他的《一張考卷》寫的就是一個(gè)孩子交了一份白卷，后來(lái)吃了大虧的故事。作者在文前的“引言”中寫道：“我們，每一個(gè)人，每一天，都在向我們的世界，交出一張考卷。”顯然這篇童話中的人物，既源于生活，又不照搬生活，而是寫一種“交白卷”的現(xiàn)象。童話中的“考卷”，既是學(xué)校課堂上的考卷，又不是學(xué)校課堂上的考卷，而是一份廣義的工作、學(xué)習(xí)和生活的“考卷”。這個(gè)作品是作者將生活，通過(guò)童話藝術(shù)，提升到一個(gè)哲理高度來(lái)反映，是一篇極具藝術(shù)魅力的優(yōu)秀童話。 童話巨匠洪汛濤先生的優(yōu)秀作品很多很多，都很精良，也很經(jīng)典，在這里不能悉數(shù)編入、一一導(dǎo)讀。在往昔的歲月中，人民文學(xué)出版社曾于1981年5月、2002年5月兩度出版洪汛濤先生親自選編的作品集。而今，我們與人民文學(xué)出版社再次攜手，用心用情策劃選編了本書。所選作品都是作者本人生前修改和審訂過(guò)的，我們?cè)诒Ａ羝湓�汁原味的同時(shí)，又進(jìn)行了必要的校訂，希望為小讀者奉上一個(gè)更完善的版本。借此機(jī)會(huì)，一方面，我要向人民文學(xué)出版社致以衷心感謝，亦愿我們的情誼天長(zhǎng)地久！另一方面，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)孩子們走進(jìn)豐富多彩的文學(xué)世界、無(wú)限精彩的童話殿堂，閱讀從這里開(kāi)始吧…… 最后，我們將洪汛濤爺爺?shù)囊笄屑恼Z(yǔ)，帶著他的深情厚誼送給每一位大朋友、小讀者—— 中國(guó)的孩子人人都是“馬良”，中國(guó)的孩子人人都有一支“神筆”。今天，他們用“神筆”寫出最新最美的童話；明天，他們用“神筆”為國(guó)家畫出富強(qiáng)、為人民畫出幸福，為世界畫出繁榮和進(jìn)步！ 寫于2019年6月1日國(guó)際兒童節(jié) （作者系洪汛濤先生之子、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員）