何 郁

《論語(yǔ)》中記載了一個(gè)特別好玩的故事。

孔子有一個(gè)學(xué)生叫陳亢，也就是陳子禽。他大概是猜想孔子在教育自己的兒子時(shí)有秘授，會(huì)開(kāi)小灶，因此有一次就問(wèn)孔子的兒子孔鯉，說(shuō)：你在老師那兒學(xué)習(xí)，有沒(méi)有與眾不同的傳授？

孔鯉回答說(shuō)：沒(méi)有。父親有一次一個(gè)人站在庭中，我走過(guò)去，他問(wèn)我：學(xué)詩(shī)沒(méi)有？我說(shuō)沒(méi)有。他就說(shuō)：不學(xué)詩(shī)就學(xué)不好說(shuō)話(huà)。于是我退回去學(xué)詩(shī)。又有一次，他一個(gè)人站在庭中，我走過(guò)去，他說(shuō)：學(xué)禮沒(méi)有？我說(shuō)沒(méi)有。他說(shuō)：不學(xué)禮就無(wú)法在社會(huì)上立足。于是我退回去學(xué)禮。就聽(tīng)說(shuō)了這兩件事。

陳亢聽(tīng)后明白了，心里踏實(shí)了，更看到了老師為人處事的風(fēng)范。他覺(jué)得自己?jiǎn)栆患�事，卻得到了三件事，真是太有收獲了。他知道了學(xué)詩(shī)、學(xué)禮，還知道了君子是怎樣教育自己的兒子的。

這個(gè)小故事告訴我們，古人很重視自學(xué)，十分強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)�？鬃記](méi)有給自己的兒子孔鯉開(kāi)小灶，也沒(méi)有跟他大講特講語(yǔ)言文字知識(shí)，只是提醒他要回去自學(xué)，學(xué)詩(shī)、學(xué)禮。在一部《論語(yǔ)》中，鮮見(jiàn)孔子對(duì)學(xué)生大講知識(shí)，而總是跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探究，如切如磋，如琢如磨。

孔子深諳學(xué)習(xí)之道，認(rèn)為學(xué)習(xí)貴在自學(xué)，且貴在堅(jiān)持。持之以恒，反復(fù)練習(xí)，積極實(shí)踐，所謂學(xué)而時(shí)習(xí)之，講的就是這個(gè)道理。荀子甚至強(qiáng)調(diào)說(shuō)，學(xué)不可以已，認(rèn)為學(xué)習(xí)這件事情是不可以停止的。停止了，就半途而廢、百事無(wú)成。駑馬十駕，功在不舍，貴在一個(gè)堅(jiān)持；鍥而不舍，金石可鏤，還是在于一個(gè)堅(jiān)持。

為了全方位地為學(xué)生自學(xué)古詩(shī)文提供一切幫助，掃除一切障礙，我們邀請(qǐng)?jiān)谝痪�(xiàn)摸爬滾打十幾年甚至幾十年的有經(jīng)驗(yàn)有方法的老師把關(guān)編寫(xiě)，從字詞句篇到中高考敏感詞句，到語(yǔ)文核心素養(yǎng)練習(xí)，到擴(kuò)大視野的拓展閱讀，再到緊密跟蹤的模擬專(zhuān)題訓(xùn)練，全譯全析全備考，且文字精簡(jiǎn)，對(duì)標(biāo)精準(zhǔn)，目的就是讓本書(shū)成為學(xué)生學(xué)好古詩(shī)文最相宜的拐杖、最有力的支撐和最貼心的幫助。

我們的口號(hào)是：學(xué)好古詩(shī)文沒(méi)有那么難。只要你掌握了必要的字詞句知識(shí)，充分了解中高考的命題特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)了然于胸，再配以適當(dāng)閱讀、適量練習(xí)，就能學(xué)好古詩(shī)文。而這本書(shū)正是同學(xué)們高效自學(xué)、事半功倍的好幫手。只要認(rèn)真閱讀本書(shū)，學(xué)習(xí)古詩(shī)文就一定沒(méi)有想象的那么難，對(duì)此我們有信心，也真誠(chéng)地希望同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得自如，學(xué)出好成績(jī)！

（作者為本書(shū)總主編，系北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心語(yǔ)文學(xué)部負(fù)責(zé)人、北京市語(yǔ)文特級(jí)教師、教育部統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材編寫(xiě)成員、北京作家協(xié)會(huì)會(huì)員）