《生理學(xué)》第1版自2013年5月出版以來(lái)，至今已使用五年時(shí)間。該教材框架結(jié)構(gòu)基本合理，內(nèi)容的深度、廣度與培養(yǎng)目標(biāo)和高等醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格相適宜，獲得全國(guó)各高等醫(yī)學(xué)院校教師和同學(xué)的普遍好評(píng)。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和教育教學(xué)改革的不斷深入，以及生理學(xué)教學(xué)和科研工作的不斷發(fā)展，部分內(nèi)容已顯陳舊，發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)漏之處也需要盡快修訂和增補(bǔ)。 　　根據(jù)2017年6月在南京召開(kāi)的全國(guó)普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)5+3“十三五”規(guī)劃教材修訂啟動(dòng)大會(huì)暨主編會(huì)議精神，我們開(kāi)展《生理學(xué)》第2版的修訂工作�！渡�理學(xué)》第2版仍保持第1版教材的特色和優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持“三基、五性、三特定”的原則，注意與臨床實(shí)踐對(duì)接，與學(xué)科發(fā)展對(duì)接，與社會(huì)需求對(duì)接，與職業(yè)資格考試對(duì)接；體現(xiàn)臨床思維與技能并重，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人文精神融通，學(xué)習(xí)與服務(wù)互動(dòng)的特點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式的繼承與創(chuàng)新。 　　根據(jù)近年來(lái)收集到的對(duì)《生理學(xué)》第1版教材的意見(jiàn)和對(duì)新一版教材修訂的建議，我們對(duì)整體內(nèi)容作了適當(dāng)更新，部分章節(jié)結(jié)構(gòu)作了局部調(diào)整。第一章“緒論”增加了功能基因組學(xué)、整合生理學(xué)及轉(zhuǎn)化性研究的概念；第二章“細(xì)胞的基本功能”充實(shí)了細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和細(xì)胞的生物電現(xiàn)象的內(nèi)容；第三章“血液”增加了血液的免疫學(xué)特性；第五章“呼吸”增加了肺在維持酸堿平衡中的作用；第八章“尿的生成和排出”增加了尿生成調(diào)節(jié)的生理意義；第九章“感覺(jué)器官的功能”增加了感光性神經(jīng)節(jié)細(xì)胞和非成像視覺(jué)生理現(xiàn)象；第十二章“生殖與衰老”增加了避孕等內(nèi)容。第2版教材的篇幅總體上與前版教材持平，全書(shū)在整體結(jié)構(gòu)和思路上更加順暢清晰，已基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。 　　本教材的編委來(lái)自全國(guó)九個(gè)省、市、自治區(qū)的11所醫(yī)學(xué)院校，均為第一線的骨干教師，具有豐富的教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)。編寫(xiě)過(guò)程中得到了各參編學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研室的大力支持和幫助。在此，表示衷心的感謝。 　　由于時(shí)間有限，以及我們知識(shí)和專(zhuān)業(yè)背景的局限，疏漏和不妥之處在所難免。懇請(qǐng)廣大讀者在使用本教材的過(guò)程中不吝批評(píng)指正，以便于在今后的工作中改正。