隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了根本性變化，快節(jié)奏、多變化的生活給人們帶來(lái)了越來(lái)越大的心理壓力，精神疾病的患病率逐年遞增，精神疾病的總負(fù)擔(dān)尤其突出，如何加強(qiáng)精神疾病的預(yù)防、治療、護(hù)理和康復(fù)已成為現(xiàn)代社會(huì)面臨的重要課題。為了響應(yīng)教育部推進(jìn)新的教學(xué)改革的號(hào)召，推動(dòng)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)科發(fā)展，適應(yīng)教育現(xiàn)狀和實(shí)踐的變化的需要，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的精神科護(hù)理人才，已成為護(hù)理教育的重要任務(wù)，而編寫(xiě)一本適合高職高專護(hù)理類專業(yè)使用的“十三五”規(guī)劃教材已顯得非常迫切和重要。 　　精神科護(hù)理學(xué)是高職高專護(hù)理類專業(yè)的一門主干課程，也是必修課程。精神科護(hù)理學(xué)是研究對(duì)精神疾病患者實(shí)施護(hù)理，以及研究和幫助健康人保持精神健康和防止精神疾病發(fā)生的一門科學(xué)。它是建立在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)上的一門�？谱o(hù)理學(xué)，即以護(hù)理學(xué)的理論原則為基礎(chǔ)，從生物、心理、社會(huì)三個(gè)方面研究和幫助精神病患者，促進(jìn)全人類的身心健康。它是精神醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是護(hù)理學(xué)的一個(gè)分支，是建立在一般護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)上的一門�？谱o(hù)理學(xué)。其護(hù)理活動(dòng)是以患者為中心，圍繞患者的個(gè)體、家庭及社會(huì)情況進(jìn)行整體護(hù)理，幫助學(xué)習(xí)和形成健康的行為模式，增進(jìn)適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)患者早日康復(fù)，回歸社會(huì)。 　　本教材編寫(xiě)遵循“三基、五性、三特定”的基本規(guī)律�；�本理論和基本知識(shí)以“必需、夠用”為度，在保證教材思想性和科學(xué)性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教材的適用性與先進(jìn)性，并適當(dāng)反映學(xué)科的新進(jìn)展。本教材融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、獲取信息及終身學(xué)習(xí)的能力。教材編寫(xiě)貫徹了高職高專教育教學(xué)改革精神，吸收教改成果，體現(xiàn)高職高專教育特色。本教材的特點(diǎn)如下：①以護(hù)理程序?yàn)榭蚣�，體現(xiàn)整體護(hù)理。②以案例教學(xué)為引領(lǐng)，更加貼近臨床。③以“知識(shí)鏈接”等模塊為特色，提高學(xué)習(xí)興趣。 　　本書(shū)在各章設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“案例導(dǎo)人”“知識(shí)鏈接”“知識(shí)拓展”“本章小結(jié)”“練習(xí)題”等模塊。同時(shí)配套課件，使教材內(nèi)容更加立體化、多元化，更好地滿足師生教學(xué)要求。本教材注重人文，體現(xiàn)整體護(hù)理。 　　本教材的編寫(xiě)人員來(lái)自全國(guó)8所高�；蚺R床教學(xué)醫(yī)院，有豐富的理論教學(xué)與臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，參閱并引用了相關(guān)教材和文獻(xiàn)的部分內(nèi)容，同時(shí)得到各位編者及其所在單位的大力支持，在此一并致以誠(chéng)摯的感謝。 　　限于編者編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)與水平有限，書(shū)中難免會(huì)有疏漏之處，懇請(qǐng)各位同仁與讀者批評(píng)指正。