本書是孫鳳霞老師結(jié)合自己近三十年的一線教學經(jīng)驗，五年的單元整合教學的實踐，所著的小學語文教學中課程統(tǒng)整的指導用書。作者梳理了語文課程變革的基本方向，分析了小學語文課程發(fā)展歷程，課程統(tǒng)整變革亟待解決的問題和進行小學語文課程統(tǒng)整的可行性。著重介紹了小學語文教學課程統(tǒng)整的一般路徑和教學策略。書中構(gòu)建了多要素的小學語文課程統(tǒng)整的框架，包含了課程統(tǒng)整的目標、內(nèi)容、實施、評價等要素。以及從三個維度進行小學語文學科內(nèi)和跨學科的課程統(tǒng)整：三個維度分別為單元內(nèi)部、教材內(nèi)容、內(nèi)容領域的統(tǒng)整；跨學科課程統(tǒng)整是以項目學習和綜合實踐形式呈現(xiàn)的。重點提出了六種課程統(tǒng)整的教學策略，在課程統(tǒng)整過程中，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。最后點明了課程統(tǒng)整發(fā)展的方向。本書對一線教師的課程統(tǒng)整教學，具有重要的現(xiàn)實意義。對于小學語文教學中的課程統(tǒng)整，作者認為，這樣的結(jié)構(gòu)力圖體現(xiàn)全人的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)了教育資源、教育內(nèi)容和教育方法多方的融合，從而彰顯了小學語文課程的育人功能和使命價值。