作者寫這本書有三個非常具體的目的:第一，幫助教師通過提高課堂教學的創(chuàng)造性影響更多的學生;第二，提出能夠在教學過程中鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和形成創(chuàng)造性成果的策略與工具;第三，向教師展示如何有意識地在課堂上使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維可以運用到任何領域。這本書匯集了關于創(chuàng)造力在教育中的作用的相關研究、理論、實際應用等。作者認為，要培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學生，教師首先要有創(chuàng)造性。本書運用具體工具和策略來幫助教師在課堂上有意識地進行創(chuàng)造性教學。內(nèi)容包括“創(chuàng)造力路線圖”、40個“抓取并執(zhí)行”策略。本書將創(chuàng)造力課程與標準結合起來，提出了設計創(chuàng)意課程的不同方法，展示了如何改變課程的方向以促進創(chuàng)造性思維。

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