我用數(shù)學教素養(yǎng)：教學設計12例
定 價：68 元
- 作者：陳俊榮
- 出版時間：2020/6/1
- ISBN：9787300282138
- 出 版 社：中國人民大學出版社
- 中圖法分類：G6
- 頁碼：
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16K
數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學課程實施和教學改革的關鍵詞。那么，在小學數(shù)學課堂中，如何培育學生核心素養(yǎng)？又通過什么樣的內(nèi)容、活動和材料等來實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)落地？
陳俊榮老師扎根課堂，從真實的教學問題出發(fā)，從單元視角思考教材的設計意圖，分析學生，發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)生長路徑，并付諸實踐，探索出落實數(shù)學核心素養(yǎng)的具體措施和方案。在書中，陳俊榮老師用親自實踐過的12個精彩課例，從教學問題、教材分析、學生分析、課堂實踐、課后反思、名家點評等方面，呈現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)的課堂教學樣態(tài)。
啟程篇•重視研究
從單元視角進行整體思考
基于學生視角開展學習研究
創(chuàng)設課堂教學的ASA三要素
營造“有問題，有互動”的學習文化
實踐篇•真實學習
第一輯 數(shù)與代數(shù)
兩種模型相伴，理解十進關系
—— “認識小數(shù)”單元教學實踐與思考
自主構建聯(lián)系，提升運算能力
——“分數(shù)除法（二）”教學實踐與思考
理解比的本質，發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)
—— “比的認識”教學實踐與思考
“遠觀”與“近看”，感受函數(shù)的無處不在
——“變化的量”教學實踐與思考
第二輯 圖形與幾何
動靜之間，揭開角的面紗
—— “認識角”教學實踐與思考
動靜相宜，發(fā)展學生的空間觀念
—— “圖形與幾何總復習”教學實踐與思考
借助二維圖形與三維圖形的轉化，讓學生提出猜想
—— “圓柱與圓錐”單元教學實踐與思考
第三輯 統(tǒng)計與概率
播下數(shù)據(jù)的種子，生長求實的枝丫
—— “最喜歡的水果”教學實踐與思考
理解平均數(shù)的統(tǒng)計意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
—— “平均數(shù)”教學實踐與思考
為每個數(shù)據(jù)找到自己獨特的位置
——“摸球游戲”教學實踐與思考
第四輯 綜合與實踐
以學生的問題引領深度學習
—— “密鋪”教學實踐與思考
改變學生的思維方式，從鼓勵嘗試開始
—— “嘗試與猜測”教學實踐與思考
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