本書編者根據(jù)高等學(xué)校本科護理類專業(yè)定位和教學(xué)計劃，圍繞教材編寫所要求的“三基、五性、三特定”，堅持“規(guī)范化、精品化、創(chuàng)新化、數(shù)字化”戰(zhàn)略，緊扣培養(yǎng)目標，遵循教學(xué)規(guī)律，圍繞提升學(xué)生能力，創(chuàng)新編寫模式，體現(xiàn)專業(yè)特色，構(gòu)筑學(xué)臺，豐富教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生基本技能為出發(fā)點，緊扣教學(xué)大綱要求，突出康復(fù)護理的實踐教育特點，經(jīng)全體編者反復(fù)討論后定稿。因康復(fù)護理學(xué)是在護理專業(yè)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)護理學(xué)、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)等專業(yè)理論基礎(chǔ)之后開設(shè)，是對具體疾病涉及的功能障礙進行康復(fù)評定、護理的匯總及實踐，故我們的實訓(xùn)教材分為基礎(chǔ)康復(fù)護理技術(shù)、生理功能康復(fù)護理技術(shù)、物理治療康復(fù)護理干預(yù)技術(shù)、職業(yè)治療康復(fù)護理千預(yù)技術(shù)、康復(fù)護理綜合實踐能力訓(xùn)練5個模塊。以案例導(dǎo)讀的形式展開，將教材涉及的實踐操作內(nèi)容進行具體化、規(guī)范化描寫，附操作流程圖和操作評分標準，通過多種類型的作業(yè)和評判性思考題，對每一章節(jié)的重要知識點進行鞏固及等