序??言

　　孔子說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”作為普通人，每個人一生經歷的階段大同小異，“該怎樣就應當怎樣”，方能“衣帶漸寬終不悔”。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�！弊鳛楣伯a黨員，可能出身背景各不相同，但“不該怎樣就絕不能怎樣”，方能“于無聲處聽驚雷”，在自己的崗位上默默彰顯作為一名黨員的先進性和純潔性。

　　英國的大衛(wèi)·休謨說過：“人性中有一種值得注意的特性，即：任何伴隨有一種情感的情緒，都容易轉變?yōu)槟欠N情感，盡管就它們的本質來說，二者最初是彼此不同的，甚至是彼此相反的。”［1］共產黨員需要培養(yǎng)和強化一種情感，一種對偉大目標和理想、對廣大人民群眾的強烈熱愛和執(zhí)著追求。因為共產黨員不是一般意義上的普通人，這不僅在于一些普通人能做的事情他們不能做，更在于一些普通人不能做、不愿做、做不到的事情他們必須做；共產黨員也是普通人，他們也有自己的“個人利益”，但該利益一定不能超過憲法法律法規(guī)和國家政策的邊界。在此意義上談黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，就不能站在高處看低處，也不能看在低處望高處，也就是說，黨性與黨性鍛煉都應當上接天線、下接地氣，才能讓黨性落到實處，讓增強黨性鍛煉和強化黨性修養(yǎng)不至于成為一句空話或口號。從這個意義上來說，黨性也是一種情感，一種超越普通人和充滿正能量的、散發(fā)光和熱的高尚情感。

　　黨的十九屆四中全會指出，建立不忘初心、牢記使命的制度。作為一項加強黨的建設的永恒課題和全體黨員干部的終身課題，就要求：目前，“不忘初心、牢記使命”主題學習教育正在全黨范圍內如火如荼地開展，盡管以領導干部群體為主，但是每一個黨支部和每一名黨員都應當積極認真地學習與實踐“初心使命”。說到底，無論是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，還是錘煉忠誠干凈擔當?shù)恼�治品格，抑或是在實踐中找差距抓落實，其核心在于圍繞強化黨性與錘煉黨性做文章，立足本職工作，做一名合格的中國共產黨先鋒戰(zhàn)士。換句話說，堅強的黨性既是合格黨員的基本要求，也是推動中國經濟社會新發(fā)展的信念動力、道德動力、組織動力、人才動力與能力動力。實踐中，黨員干部應當著力從如下四個方面努力：

　　首先是堅定理想信念。理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，也是推動我國經濟社會新一輪科學發(fā)展的力量之源。習近平總書記曾指示，基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發(fā)揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能始終保有戰(zhàn)斗力�；仡櫴澜缟鐣�主義發(fā)展五百年的滄桑歷史不難發(fā)現(xiàn)，偉大的理想必須建立在現(xiàn)實的奮斗基礎上；回顧中國共產黨的近百年歷程，堅定的理想信念始終是取得勝利的精神支柱，也是共產黨人保持旺盛戰(zhàn)斗力的內在根源。面對新時期的改革任務與復雜形勢，更需要堅持理想信念作引領，在黨性錘煉與為民服務的實踐中形成推動更大發(fā)展的強大動力。

　　其次是堅決慎獨慎微。2007年，時任浙江省委書記的習近平同志就曾寫過《追求“慎獨”的高境界》一文，倡導廣大黨員干部，尤其是領導干部要表里如一、言行一致，堅決不做政治上的“兩面人”。客觀而言，“慎獨慎微”也是網絡時代社會監(jiān)督與輿論監(jiān)督聯(lián)合發(fā)力的內在要求；但從發(fā)展角度看，廣大黨員干部的慎獨慎微意識越強，行動越有力，實踐中就越能夠增進共識、強化互信和提升執(zhí)政形象，為黨委政策、公共決策的貫徹落實創(chuàng)造良好社會環(huán)境。反之，則會在黨群之間逐步形成一堵無形的墻，黨群割裂的后果必然是貽誤發(fā)展時機，甚至會損害發(fā)展成果。

　　再次是堅持美德立身。捷克著名作家哈維爾在1986年的一篇文章中指出：“一切向錢看的生活充斥著整個社會。人們覺得在政治上受了欺騙，被玩弄了，因此對政治避而遠之。對一切政治思想都感到厭倦。他們每天都能親身體驗到冠冕堂皇的詞句下掩蓋著多么蒼白的事實�！憋@而易見，政治離不開道德，“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取笔俏覀凕h選拔任用干部的基本原則和遵循。共產黨人的道德核心是“為民務實清廉”，“為政以德”要求廣大黨員干部始終堅持美德立身，模范踐行社會主義核心價值觀，尤其是年輕干部，更要在實踐中強化“以德修身、以德立威、以德服眾”行動認知為新時代中國特色社會主義新發(fā)展提供強大的德行力量。

　　最后是堅守法紀底線。毋庸置疑，“不忘初心、牢記使命”主題學習教育體現(xiàn)了黨中央管黨治黨戰(zhàn)略部署的系統(tǒng)性與延續(xù)性，是深化全面從嚴治黨的“接力跑”，有利于進一步鞏固風清氣正的政治生態(tài)和提高黨的執(zhí)政能力。但實踐中做到學而信、學而用、學而行談何容易，關鍵問題是教育管理好黨員、干部恪守法紀底線，即黨的紀律與國家法律法規(guī)的“雙底線”。已有的事實反復證明，堅持在法紀框架內積極作為的黨員干部才能稱得上“合格”，才能在為人民服務的光榮事業(yè)上走得更遠。反之，“以身試法”者不僅將身敗名裂，而且會嚴重影響良好發(fā)展氛圍的營造，正所謂害群之馬最終必將“害己害人”，成為反面教材而被人唾棄。

　　歷史和現(xiàn)實的實踐已經充分證明，黨性動力是巨大的，但迫切需要廣大黨員干部警醒起來、行動起來，在上述談到的“四個堅”實踐中強化黨性修養(yǎng)，時刻牢記自己的第一身份是共產黨員，第一職責是為黨工作，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，為早日建成社會主義現(xiàn)代化強國和如期實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻作為一名中國共產黨黨員的最大力量。

　　本書有感于新時代黨中央全面從嚴治黨的新部署、新進展和新經驗，立足黨的十八大以來習近平總書記關于黨性及其修養(yǎng)鍛煉的系列重要論述，結合黨性鍛煉中的十個基本問題，參照《中國共產黨黨員教育管理工作條例》，配套系列案例展開分析引發(fā)思考，并以習近平總書記的相關重要論述為基礎作出實踐提示，佐以“學習角”幫助理解相關關鍵問題，姑且算作將“理論分析—案例感悟—實踐提示”框架運用于黨性鍛煉問題闡述的一種嘗試。

　　需要特別說明的是，本書十講內容的安排主要基于如下考慮，或者說是寫作的依據(jù)。從上下兩個部分來理解“十講”：第一講到第五講，分別就黨性與人性、黨性與個性、黨性與人民性、黨性與一致性以及黨性與戰(zhàn)斗性等五個側面，系統(tǒng)分析與黨性緊密相關的五對關系，幫助大家深入理解黨性內涵與黨性鍛煉中特別要注意處理的五對關系等；第六講至第十講，分別從黨性的理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)和作風修養(yǎng)等五個方面，重點論述黨性鍛煉的五個方向和目標，幫助大家在實踐中把握黨性修養(yǎng)與黨性鍛煉的重點內容和基本要求。2009年3月1日，時任中共中央黨校校長的習近平同志在中央黨校2009年春季學期開學典禮上的講話中強調，“堅強的黨性，是成為高素質領導干部的首要條件�！辈⒁�用胡錦濤同志的講話——“德的核心就是黨性”，提出了各級領導干部要按照新時期德的標準努力加強自身修養(yǎng)，不斷提高自身素質。他重點談的就是理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)和作風修養(yǎng)等。［2］不難發(fā)現(xiàn)，這五個方面與黨的十八大以來的相關重要論述也是高度一致的。

　　最后，必須要特別說明的是，由于時間緊迫，成書過程匆忙，文中難免出現(xiàn)一些紕漏或不足，很多分析沒有得到充分展開，很多問題沒有得到徹底解決，理論性與操作性恐怕也都難以完全達到讀者需

　　在此真誠期待各位同仁及讀者朋友們諒解并提出寶貴意見。