隨著我國經(jīng)濟(jì)從高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，面對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整，新理念、新動(dòng)能的深入發(fā)展，以及我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，大學(xué)已從社會(huì)的邊緣地帶成長為社會(huì)的核心力量，許多地方普通本科高校已經(jīng)無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的要求，迫切需要轉(zhuǎn)型發(fā)展。近年來，國家開始實(shí)施引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略決策，推動(dòng)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。在應(yīng)用型本科高校對加快創(chuàng)新型國家建設(shè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)中，對區(qū)域創(chuàng)新、提振市場、人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮智力中堅(jiān)作用的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，就為應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了成功范式。
　　《創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型之路》在全面建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景下，提出建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新視野，從教育生態(tài)的視角分析應(yīng)用型本科高校向創(chuàng)業(yè)大學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)境況，并提出建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的組織變革過程及內(nèi)涵基準(zhǔn)要素；以伯頓克拉克建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的五要素構(gòu)成理論和亨利埃茲科維茨的三螺旋理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于眾創(chuàng)空間的中國特色創(chuàng)業(yè)型大學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系；借鑒靠前靠前建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探索我國應(yīng)用型本科高校向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的模式及建設(shè)路徑，并提出構(gòu)建我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常態(tài)化機(jī)制的保障措施，為應(yīng)用型本科高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)描繪美好的發(fā)展藍(lán)圖。