推薦序/在行動中學(xué)習(xí)

親子教育工作者 鄧美玲

我跟外甥女說，Bubu阿姨要出第三本書了。她糾正我說：“不對！是第四本�！蔽蚁氩黄饋磉�有哪一本。她提醒我，第一本是Bubu阿姨自己編輯印刷的《走過味自慢》。那是Bubu早期經(jīng)營味自慢餐廳的部分食譜與生活記錄。我很訝異小朋友居然會記得這本冊子。她說：“別忘了，Bubu阿姨是我的偶像�！�

這個正處于青春狂飆期、在除了功課沒有其他生活的中學(xué)階段努力調(diào)適自己的孩子，會懂得把Bubu阿姨珍藏在心里當(dāng)偶像，我真的很為她高興。

聽到一群朋友對中學(xué)教育的批評之后，有一位剛上任的小學(xué)校長感慨說，回憶起自己的中學(xué)生活，最有意義的學(xué)習(xí)，是當(dāng)時學(xué)校為了應(yīng)對某項政策而推動的十項技藝學(xué)習(xí)，他選擇了木工。如今，他接任一個有三分之二學(xué)生是單親、隔代教養(yǎng)家庭的偏遠學(xué)校，他覺得，純粹知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)很難點燃孩子天生本有的學(xué)習(xí)熱忱，他必須另辟蹊徑，為孩子找到其他學(xué)習(xí)途徑。所以，他邀請小區(qū)人士及推動“小區(qū)有教室”的“中研院”民族所余安邦教授、北埔大隘社的舒詩偉先生，以及上善人文基金會小學(xué)統(tǒng)整課程編寫小組的王修亮老師加入顧問團，效仿美國金恩中學(xué)“從菜園到餐桌”的課程，給孩子更多融入課程的實作學(xué)習(xí)。

我衷心祝福這位令人尊敬的校長能在教育體制內(nèi)引動更多的改變；但我也深知，若非體制外有了更早一步的覺醒與行動呼應(yīng)，這個力量還是無法蓄積成足以影響全面的風(fēng)潮。而Bubu從《媽媽是最初的老師》到《廚房之歌》（簡體版書名為《唯愛與美食不可辜負》），讓一股正在醞釀的力量快速擴散起來。

在Bubu的博客花園里，媽媽們昵稱Bubu是仙女。她的確是仙女，在這樣的時候，她開始在社會上現(xiàn)身，用總是柔軟、溫暖、優(yōu)雅的姿態(tài)，為大家展現(xiàn)一個母親通過家庭生活的經(jīng)營，對子女教育可以發(fā)揮多么深刻的影響。于是，逐漸有更多父母認同──對教育的關(guān)心，不必然要聲嘶力竭地試圖改變學(xué)校，寄望學(xué)校能幫我們做什么，只要在綿密的生活互動中，孩子就可以學(xué)到最有價值的能力。而Bubu這本《我的工作是母親》為大家更進一步展現(xiàn)的是，不只是廚房，生活中時時處處都是親子共學(xué)的場域。

外甥女只不過在一場Bubu為小朋友設(shè)計的泡菜制作課程中跟Bubu“共事”過一次，而Bubu阿姨的風(fēng)采已經(jīng)深深烙印在她心里，成為典范。在她眼里，我這個親阿姨還有很多很多要跟Bubu阿姨學(xué)習(xí)的地方。我知道我的問題在哪里，讀者如果細心比較這篇序言跟Bubu的任何一篇文章就會發(fā)現(xiàn)，Bubu說的都是她怎么做，而我說的都是“道理”。真正有力量的不是“道理”，而是行動。孩子敏銳，他們憑直覺就可以分辨什么才是真正值得追求的典范。所以，不要再用“道理”引領(lǐng)孩子，他們更樂于在行動中學(xué)習(xí)。

簡體版自序/我的工作是母親

《我的工作是母親》從出書到簡體準備再版，時間一過十二年了。在這十二年中，有許多年輕人建立家庭，變成了母親；有新手母親借由日復(fù)一日踏實的養(yǎng)育工作，升格為資深母親；而我自己家中的小女兒，也在今年二月滿三十歲了。

當(dāng)了三十幾年的母親，回顧伴隨孩子成長經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)的心境，竟找不到任何一句貼切的成語可以代為概述；然而“我的工作是母親”或說“好好當(dāng)母親是我的工作”這幾個字，仍然是我對親子關(guān)系最深刻的自許；也是如今我對身邊年輕母親們的鼓勵與同情。

我說的“同情”，當(dāng)然是不帶有任何貶意的憐憫。跟許多人一樣，身為母親的我，因為相同的過程，所以了解那些偶爾會出現(xiàn)的疲倦、沮喪、失望或恐懼。而一年年加深的經(jīng)驗更使我確認：只要不放棄對“當(dāng)母親”這份工作的執(zhí)著、喜愛與檢討，在低落的情緒之后，安慰、振作、希望與堅強，總會微妙地相伴相生；這便是我對年輕母親的鼓勵。

有不少讀者和我的成人學(xué)生都曾問我：“為什么您總能夠保持穩(wěn)定？”這真是一個又簡單又困難的提問。簡單是因為我的心意清楚，答案只有兩個字；困難是，就怕答案太簡明，聽的人想玄了，反而不信。但事實真只如此，我之所以能保持穩(wěn)定，是因為我“想要”穩(wěn)定，因此自己得采取有益的行動以保持想望中的穩(wěn)定。是“意愿”幫助我，在身為母親多重任務(wù)的壓力下有了具體的目標(biāo)，于是在朝著目標(biāo)前行當(dāng)中，我自然而然地：

集中精神，

善用自己的能力，

運用各種物質(zhì)或非物質(zhì)的條件。

時代華文的編輯們，顯然很了解我那簡明的答案；分析了我一直以來不改初衷、力行不斷的分享；于是他們在簡體版中，以書系名，給了讀者一個十分貼切的提醒：“教養(yǎng)在生活的細節(jié)里”。

我很感謝這份深入的了解，也期待讀者能從在這本書中找到一點勉勵，經(jīng)營出自己更美好豐富的生活細節(jié)。

繁體版序一/家是心之所向

十二歲那年，我離家到一個很遠的城市去求學(xué)。雖然學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，照顧我們的修女個個慈藹，但對一個戀家的孩子來說，仍然有許多難以適應(yīng)的情境。

學(xué)校在一條河的對岸，天黑之后，我常常望著河岸另一頭的住家所映出的溫暖燈光，想念家中的父母。從此之后，一個家庭所散發(fā)出來的光源成了我最向往的追求。它的柔和及調(diào)配，仿佛成了我估量一個家庭是否生活豐富,是否心靈滿足的指標(biāo)。對我來說，人間幸福再也沒有比在一盞燈下歡聚的一家人更具象了。我總是聽到安家之歌輕輕傳唱在那些人的心中。

之后我成了兩個孩子的母親，為孩子安置一個溫馨的家是我最鐘愛的功課。我希望她們能因為在家庭里感受到的一切美好而喜悅，更希望在家中溫暖的召喚下，親情帶給每一個人以力量。因此我也總是持續(xù)地用習(xí)動的心和操勞的手唱著自己的安家之歌。

有了孩子之后的二十年中，我們有過幾次大遷移。舉家遷移是大家都怕的事，但每次只要帶著家人，帶著自己的書和那些陸續(xù)買成、陪伴我們居家過日子的餐具，不管搬到哪里、生活條件如何，我都不以為苦。

我會盡快地動手把一個像樣的家布置起來。在那樣的家里，生活可以很快安定下來；孩子可以作息規(guī)律；我可以隨時為家人烹煮一頓可口的晚餐。

和孩子們討論功課，或一起操作家事的時候，我的安家之歌在平凡但充實的生活里，日復(fù)一日地悠悠唱起。

我曾從一本書上記下一段文字，字中有許多真誠的教導(dǎo)。

永遠不要在地上安家，要在自己的腦袋里安自己的家。你自然會在那里找到需要的家當(dāng)──故人往事、可信賴的摯友、學(xué)習(xí)的熱忱等。那么，盡管你去闖四方，家都會跟著你。

我常在筆記里翻閱并且深思這段話，在思索中尋得不一樣的力量。如果由我來定義，我會說──家是心之所向。那個安定處不一定要有華美的屋殼，但絕對是一個獨特的精神聚所。

適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)讓家更具功能，但是只有物質(zhì)卻沒有心的家卻不能帶給家人真正的舒適。

想想，這是多么珍貴的一種幸福──我們每一個人都是自己家庭的“建筑師”，用我們所有的一切來構(gòu)筑一個有形的空間和一種無形的價值。

如果兩者相得益彰，安家之歌簡單但清越、快樂的樂音，就會永不停歇地譜滿我們和家人的一日又一日。