提升閱讀理解的好方法

2013年，我曾經(jīng)針對(duì)99篇關(guān)于思維導(dǎo)圖法的博士、碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析研究。研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)位論文的研究領(lǐng)域，語文占51.5%，自然科技占18.2%，社會(huì)(歷史、地理)占14.1%。在研究的主題中，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主題的研究最多，以學(xué)業(yè)成就為主題的研究次之。

可見，思維導(dǎo)圖法應(yīng)用于語文學(xué)科，是教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的重點(diǎn)方向，也是可以有效提升閱讀理解能力的方式。但是，一般初學(xué)思維導(dǎo)圖法的學(xué)生，往往最怕整理語文課文，整理出來的思維導(dǎo)圖大多也是毫無章法。其中一個(gè)關(guān)鍵的原因，就是不清楚文章的基本結(jié)構(gòu)。

在本書當(dāng)中，作者通過深入淺出的講解，輔以實(shí)際案例，帶領(lǐng)讀者一窺思維導(dǎo)圖法在語文學(xué)科中的應(yīng)用，不僅為孩子揭開思維導(dǎo)圖法的奧秘，而且引導(dǎo)孩子自此愛上語文、愛上學(xué)習(xí)。由此可見，本書可謂是一本不可多得的好書。

同時(shí)，本書兩位作者都是思維導(dǎo)圖法的專家，楊澤老師是語文學(xué)科的一線教師，王玉印老師則是多年來一直專精于思維導(dǎo)圖法教學(xué)的專業(yè)講師。今天，他們將多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理、撰寫成書，以饗大眾，我非常樂意撰文推薦之！

孫易新

教育學(xué)博士

英國博贊中心認(rèn)證講師