海倫·帕爾默對于九型人格的貢獻是有必要特別提及的。她用一種簡單的方式闡明了不同性格的特征；她對九型人格的性格研究提出了她自身的獨特觀點。但這些僅僅是她為九型人格做出的一些顯而易見的貢獻，還并不是最值得大書特書的方面。
　　我第一次看到九型人格的教學，是在口頭討論中進行的，這是海倫已經(jīng)推廣了20多年的一種方式。這第一堂課的印象至今還深深刻在我的腦海里，正因為如此，我非常樂意，也非常自信地向大家推薦海倫這本關(guān)于九型人格的不同性格互動的著作。對于剛剛接觸九型人格的人來說，我想告訴你們，海倫是九型人格口頭教學傳統(tǒng)的發(fā)起人之一，現(xiàn)在這種教學方式已經(jīng)成為主流。這一方式來自于早期納拉霍（出生于智利的心理學家）在性格分析中引入的采訪技巧。這并不是一種簡單的口口相傳，而是不同性格的代表者通過小組討論的形式來講述他們自己的故事。通過這種方式，我們能直接聽到當事人對自我的觀察、理解，能直接了解到不同性格的思想關(guān)注點、性格力量和弱點。在我看來，口頭教學的方式要比其他教學方式更成功。它賦予了九型人格體系以活力，能夠讓人們更容易地發(fā)現(xiàn)自己的性格類型，欣賞不同性格之間的差異，同時加深對自我的理解。
　　口頭教學是一種非常有效的教學方式，也是闡述海倫有關(guān)九型人格理論的最理想方式。教學中包含了敏感的心理洞察，而且不同性格類型的人會在交流中表現(xiàn)出不同的關(guān)注點，而這正是海倫所強調(diào)的。關(guān)注不同性格的關(guān)注點，以及不同的關(guān)注產(chǎn)生的方式，會隨著時間的發(fā)展成為九型人格體系核心理論的一部分。正是海倫有關(guān)“我們都受到習慣性關(guān)注的束縛”的理論，讓我第一次對九型人格產(chǎn)生了興趣。這是對性格特征的基礎(chǔ)性研究，因為我們的注意力決定了我們所能獲得的信息，以及我們愿意發(fā)送給大腦的信息。有了這一最基礎(chǔ)的理解，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們其實都是不完整的，而不是對的，或者錯的。
　　除了口頭教學以及把不同性格的注意力作為性格形成的基礎(chǔ)外，海倫還對本我與每種性格意識之間的關(guān)系進行了清楚的闡述。根據(jù)她的觀點，性格可以成為本我的朋友，而不是敵人，能夠提供能量，推動個人的發(fā)展，促使個人追逐自身性格的更高境界。在這本書里，她進一步闡述了每一種性格的能量是如何在一對一的行為、社會行為和自我生存行為中表現(xiàn)出來的。
　　從1988年開始，我就和海倫一起教授“九型人格專業(yè)培訓項目”。我們一起研究性格與本我的融合，為了我們自己，也為了所有參加培訓項目的學員。因為我們都需要盡我們所能活得更好，在我們的性格和真實自我的范圍之內(nèi)。性格可以為我們所有人提供一條回到本我的道路；同樣，本我的能量也能為我們打造一條道路，通往健康的個人生活。
　　對我自己來說，能夠與這樣一種前沿的理念聯(lián)系在一起，實在是我的榮幸。