本書是依據(jù)工程實踐創(chuàng)新項目 （EPIP）教學(xué)模式，基于工作過程導(dǎo)向、面向全國職業(yè)院校技能大賽、 服務(wù)于高職機電類專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的立體化綜合實訓(xùn)教材。
按照《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》關(guān)于要“定期開展全國性的職業(yè)技能競賽活動”的要求， 2008 年至今教育部和天津市人民政府、人力資源和社會保障部、 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、 交通運輸部、 工業(yè)和信息化部、 農(nóng)業(yè)部、 國務(wù)院扶貧辦、中華全國總工會、 共青團中央和中華職教社等 35 個部委辦在天津市（主賽場） 舉辦了十二屆全國職業(yè)院校技能大賽。通過大賽活動形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的局面。大賽制度成為我國教育工作的一項重大制度創(chuàng)新，也是新時代職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器。
全國職業(yè)院校技能大賽高職組“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”的成功舉辦，檢驗了高職學(xué)生的團隊協(xié)作能力、計劃組織能力、自動線安裝與調(diào)試能力、工程實踐創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)了高職院校機電類專業(yè)教學(xué)改革方向，促進了產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的深入推進。
“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”競賽項目涉及的技術(shù)應(yīng)用范圍符合《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（�？疲� 專業(yè)目錄（2015 年）》 自動化類（5603） 中機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)和工業(yè)過程自動化技術(shù)等專業(yè)的核心能力要求，它將機電類專業(yè)中的專業(yè)核心技術(shù)、 專項技術(shù)、 通用技能貫穿， 融于一條高仿真度的柔性化自動生產(chǎn)線，突出強調(diào)技術(shù)的綜合應(yīng)用、技能的綜合達標(biāo)、素養(yǎng)的養(yǎng)成孕育。
編寫背景
全國職業(yè)院校技能大賽開展以來，大家都在思考，技能大賽成功舉辦的成果如何引導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)改革，如何引領(lǐng)專業(yè)和課程建設(shè)，如何發(fā)揮更大的輻射作用？為此，在教育部高職高專自動化類教學(xué)指導(dǎo)委員會（現(xiàn)稱中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會自動化技術(shù)類專業(yè)教學(xué)研究會）的大力支持下，由該項競賽技術(shù)策劃和競賽項目裁判長呂景泉教授牽頭，組建了校企人員結(jié)合的教學(xué)資源開發(fā)團隊。他們由大賽的技術(shù)裁判人員、學(xué)校的專業(yè)帶頭人（國家和省級教學(xué)名師）、行業(yè)、企業(yè)人員組成。團隊開展現(xiàn)場調(diào)研，賽場深度交流，結(jié)合日常教學(xué)，提出了以技能大賽指定設(shè)備為載體，針對智能制造裝備安裝、調(diào)試、運行等過程中應(yīng)知、應(yīng)會的核心技術(shù)，基于真實工程、任務(wù)導(dǎo)向開發(fā)教材和教學(xué)資源 ； 團隊成員與校企人員通力協(xié)作，中國鐵道出版社分別在 2008 年、 2009 年及 2017 年出版了由呂景泉教授主編的《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》的三個版本，該教材從推出就開啟了高職院校特色教材、立體化教材圍繞工作任務(wù)整體教學(xué)資源出版的新氣象，得到教育部領(lǐng)導(dǎo)和廣大職業(yè)院校教師的高度認(rèn)可和廣泛應(yīng)用。并且從第二版就被列為經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定，為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。
《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》三個版本發(fā)行量逾 15 萬冊，并被譯為英文版發(fā)行到東盟 10 個國家以及葡萄牙、 埃及， 對東盟十國技能大賽的自 動化賽項的設(shè)計產(chǎn)生了重要影響， 同時也是境外師生來華參加全國（中國）職業(yè)院校技能大賽的基礎(chǔ)。
2016 年，中國第一個魯班工坊——“泰國魯班工坊”，設(shè)立的第一個專業(yè)“機電一體化專業(yè)” 即采用工程實踐創(chuàng)新項目（EPIP） 教學(xué)模式， 采用中國職業(yè)院校技能大賽“自
動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”競賽裝備，采用該教材作為課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，受到泰國教育部專家評審組高度認(rèn)可。截至目前， 泰國、 印度、 巴基斯坦、 柬埔寨、 葡萄牙、埃及等國的魯班工坊還在全部采用本教材作為機電類專業(yè)教學(xué)資源，開展專業(yè)教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)。
近年來，全國職業(yè)院校技能大賽“自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”賽項，有來自全國各省市自治區(qū)的多達 72 個省級代表隊、12 個國別的國際代表隊，同場競技，相互切磋，展示教改成果。歷經(jīng)十二屆大賽，自動化生產(chǎn)線教學(xué)裝備始終堅持生產(chǎn)工藝流程升級“向下兼容”， 供料、 加工、 裝配、 輸送及分揀 5 個生產(chǎn)單元“固化完善”， 提升裝備的可擴展性、單元教學(xué)的獨立性、組態(tài)生成的靈活性和設(shè)備運行的可靠性 ； 相關(guān)知識點、技能點、素養(yǎng)點不斷增加，涵蓋了高職高專自動化技術(shù)類專業(yè)的核心技術(shù)內(nèi)容，利于高職院校機電類專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計和實施，為基于工作過程導(dǎo)向的課程改革提供了更加適宜的載體。為此，呂景泉教授又重新組織團隊進行《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》教材的編寫，并由呂景泉教授與王興東教授共同擔(dān)任主編。
教材特點
將賽項裝備的工作過程， 分解為若干個項目進行循序漸進的講述。編寫緊扣“工程化、 實踐性、 創(chuàng)新型、 項目式”原則， 用詼諧的語言、 精美的圖片、 生動的人物、完整的實況以及過程的仿真等手段的綜合運用，將學(xué)習(xí)、生產(chǎn)融入輕松愉悅的環(huán)境中，力求提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，易學(xué)、易懂、易上手。
教材通篇圍繞國家級教學(xué)成果獎的推廣應(yīng)用，將工程實踐創(chuàng)新項目 （EPIP）教學(xué)模式、行動導(dǎo)向教學(xué)方法、核心技術(shù)一體化專業(yè)建設(shè)進行了大膽的探索嘗試。
基本內(nèi)容
由彩色紙質(zhì)教材和教學(xué)資源包（www.gzhgzh.net）三部分組成。教材共由 〇 ～五篇組成： 第 〇 篇項目引導(dǎo)，EPIP 教學(xué)模式， 主要介紹了 EPIP 的內(nèi)涵及 EPIP 教學(xué)模式的課程論、專業(yè)論、教育論 ； 第一篇項目開篇，主要針對大賽情況及典型自動化生產(chǎn)線進行了介紹； 第二篇項目備戰(zhàn)， 主要針對典型自動化生產(chǎn)線應(yīng)具備的“知識點、 技術(shù)點、 技能點”進行了綜合講解 ； 第三篇項目迎戰(zhàn)，主要內(nèi)容是以典型自動化生產(chǎn)線為載體，針對其五個工作站的安裝與調(diào)試工作過程進行了講述 ； 第四篇項目決戰(zhàn)，主要針對典型自動化生產(chǎn)線總體調(diào)試中的設(shè)備安裝、氣路連接安裝、電路設(shè)計和電路連接、技能考核評分標(biāo)準(zhǔn)、注意事項等問題進行了講述 ； 第五篇項目挑戰(zhàn)，主要針對典型自動化生產(chǎn)線講述自動化生產(chǎn)線發(fā)展趨勢及先進技術(shù)的運用進行了簡要介紹。同時，為“教” 和“學(xué)”提供了生動、直觀、便捷、立體的教學(xué)資源包。
應(yīng)用價值
為使基于工作過程的教學(xué)理念能在高職院校得以有效推廣，教材在教學(xué)中的作用不容忽視， 本教材對如何編寫基于工作工程的立體化教材又進行了大膽、 有益的嘗試，將對今后教材的編寫體例、內(nèi)容等方面起到一定引領(lǐng)、示范的作用。同時，為擁有典型自動化生產(chǎn)線實訓(xùn)設(shè)備的院校提供直觀、便捷、立體的教學(xué)資源包。本教材具體編寫分工如下 ： 呂景泉教授負責(zé)編寫第 〇 篇，由呂景泉、王興東任主編，李文任副主編，李軍、湯曉華、張文明、鄭巨上、呂子乒、趙振魯、何琳鋒、姜穎參與編寫。呂景泉教授、湯曉華教授共同負責(zé)編寫第一篇 ； 湯曉華教授、王興東負責(zé)編寫第二篇 ； 張文明教授、何琳鋒負責(zé)編寫第三篇 ； 李軍教授、趙振魯、姜穎負責(zé)編寫第四篇 ； 李文教授負責(zé)編寫第五篇。張同蘇、鄭巨上、呂子乒高級工程師對于全書的編寫提供了各種資料和指導(dǎo)，編制了任務(wù)書和程序清單并結(jié)合現(xiàn)場設(shè)備進行了程序調(diào)試等工作。全書由呂景泉教授策劃、系統(tǒng)指導(dǎo)并與李文教授、湯曉華教授共同統(tǒng)稿。在本教材的編寫過程中，得到了中國鐵道出版社有限公司、中國亞龍科技集團和天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位的大力支持，在此表示衷心的感謝！同時也要感謝國家級精品課程“模塊化生產(chǎn)系統(tǒng)安裝與調(diào)試”負責(zé)人楊健副教授、國家級精品課程“生產(chǎn)線控制技術(shù)”負責(zé)人杜東教授。限于編者的經(jīng)驗、水平以及時間限制，書中難免在內(nèi)容和文字上存在不足和缺陷，敬請批評指正。
編　者　
2019 年 10 月