毫無疑問，這是一本既“好看”，又“好用”的書。
　　對于學習者來說，“好看”是很重要的，它是基礎，是學習賴以生根的沃土；“難看”則如置身灘涂，讓人興致全無，敗了胃口。“好看”，首先是指顏值高，長得好看，當然不是指“編著者”長得好看（盡管這是不爭的事實），而是指“書”長得好看，顏值頗高——印刷精美，圖文并茂，虛實有致，富有質(zhì)感，符合學生的學習規(guī)律與閱讀習慣，容易上手，一上手就放不下。其次是指選文有質(zhì)量，閱讀有快感，既題旨宏大又文采斐然，既連接生活又高于生活，能夠激發(fā)人的閱讀興趣，一讀起來就興致盎然，手難釋卷�？傊�，無論是學生習作還是大家名作，編著者無一例外皆下了一番工夫，可謂用心良苦，誠意滿滿。
　　當然，光“好看”也不行，“好用”才是王道。所謂“好用”，就是廢話少說，大話少說，關(guān)鍵是要能易于學習，便于運用，并最終解決問題，解決初中學生在日常寫作中存在的“無話可說”、“有話難說”、“假話亂說”等問題，就像冷血的劍，李尋歡的飛刀，庫里的三分球，寒光一閃，解決戰(zhàn)斗。核心是實用，有用，而不是好看但不中用。
　　在這個意義上講，這絕對是一本“好用”的書。不但顏值高，而且品質(zhì)高。原因在于它獨一無二的編著體例、鮮明特色以及背后所蘊含的、關(guān)于寫作的思想方法。
　　首先來看編著體例。全書化繁為簡，以“發(fā)現(xiàn)‘我’的真實生活，記錄‘我’的精神成長”為核心主線，分別從“人與自我”“人與他人”“人與社會”“人與自然”等四個緯度，確立了八個母題，即“夢想”“熱愛”“自強”“擔當”“發(fā)現(xiàn)”“感恩”“尊重”“包容”。每個母題又分為五個板塊進行深度呈現(xiàn)，即“智慧風暴”“思維導讀”“考題鏈接”“寫作進階”“技法點擊”。其中“寫作進階”又以三道子題為例進行具體闡釋，每道子題包含“思維點撥”“范文賞析”“經(jīng)典鏈接”“片段摹寫”等四部分，可謂庭院深深，別有洞天，確保學生在學習中一學就通，一寫就會。
　　其次來看全書特色。五大特色，赫然在目：即注重“智慧點撥”，引導學生打開思路，深化思維，學會思考；貫通“經(jīng)典閱讀”，引導學生精讀佳作，拓展視界，學會積累；提倡“讀寫結(jié)合”，引導學生以讀促寫，讀寫結(jié)合，學會致用；引導“發(fā)現(xiàn)生活”，帶領學生連通生活，觀察生活，學會在熟悉的地方發(fā)現(xiàn)新意深意與詩意；突破“指導難題”，引導學生以少馭多，因題悟法，學會凝練自己的“寫作之道”。
　　支撐起這五大特色的是獨特的思想方法，其實就三句話。第一句是寫作指導的實質(zhì)，是通過高水平的讀書思考，引導學生發(fā)現(xiàn)詩意的生活，智慧地表達成長的滋味。第二句是寫作指導的關(guān)鍵，是系統(tǒng)思考，體系作戰(zhàn)，而不是零敲碎打，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。第三句是寫作指導的要訣，無關(guān)寫作數(shù)量，關(guān)乎“愛與智慧”，即“有趣”、“有料”、“有法”、“有效”。
　　從更高的意義上看，編著本書的出發(fā)點與指導思想是“化繁為簡，回歸本原”，即讓寫作回歸到簡單，回歸到規(guī)律，回歸到做人，引導學生讀書、歷事、做人。以此觀之，探討這八個作文母題，其實就是探討八個重要的人生命題，漸次深入，漸入佳境，不斷提升我們的生命質(zhì)量。
　　行文至此，我不禁深愛上這本不可多得的好書。為此，我要深深感謝我的小伙伴們，陸宏亮、沈一敏、趙佰紅、王麗琴、俞青青以及張雋，感謝他們與我并肩戰(zhàn)斗，共同來承擔這件“吃力為討‘好’”的事兒。還要特別感謝上海教育出版社的副社長李光衛(wèi)先生、編輯顧翊小姐，沒有他們的鼎力支持與辛勤付出，這本書肯定會減色不少。
　　總之，書如其人，好看又好用，值得你入手！