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《中國(guó)少數(shù)民族服飾文化》為“十三五”普通高等教育本科部委級(jí)規(guī)劃教材。全書(shū)共分為八章，按照北方、南方的地理分線(xiàn)，即以秦嶺—淮河以北為北方，以南為南方，北方少數(shù)民族服飾共21個(gè)，南方少數(shù)民族服飾共34個(gè)。每一章少數(shù)民族按漢語(yǔ)拼音字母表進(jìn)行排序，以此進(jìn)行歸納整理。抓住每個(gè)少數(shù)民族特色的內(nèi)容進(jìn)行刻畫(huà)，展現(xiàn)55 個(gè)少數(shù)民族的服飾文化特色及內(nèi)涵。
本書(shū)可以作為服裝類(lèi)高等院校專(zhuān)業(yè)選修課教材、高等院校公共選修課教材，也可作為服裝設(shè)計(jì)及服飾文化愛(ài)好人員的參考書(shū)。

當(dāng)前，在人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法改革方面，關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化及非
物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不局限于專(zhuān)業(yè)。
中國(guó)少數(shù)民族服飾文化不僅可以作為服裝類(lèi)高等院校專(zhuān)業(yè)選修課教材，亦
可作為高等院校公共選修課教材。對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的提升及設(shè)計(jì)靈感的拓展具有重要意義，有利于中華傳統(tǒng)文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚(yáng)，具有一定的科普性和家國(guó)情懷。
自古以來(lái)，分布在祖國(guó)各個(gè)省份的55 個(gè)少數(shù)民族，與漢族人民共同開(kāi)拓了遼闊的疆域，繁榮了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造了璀璨的文化。服飾是文化的載體，中國(guó)少數(shù)民族服飾絢麗多彩、千姿百態(tài)、種類(lèi)繁多，是其風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)方式、審美情趣、宗教信仰的外顯形式。以其各具特色的服飾風(fēng)貌將祖國(guó)文化點(diǎn)綴得多姿多彩、五光十色。
本書(shū)按照北方、南方的地理分線(xiàn)，即以秦嶺—淮河以北為北方，以南為
南方，北方少數(shù)民族服飾共21個(gè)，南方少數(shù)民族服飾共34個(gè)。而每一章的少數(shù)民族按照漢語(yǔ)拼音字母表進(jìn)行排序，以此進(jìn)行歸納整理，將中國(guó)少數(shù)民族豐富多彩、特色各異的服飾文化通過(guò)圖文并茂的形式展現(xiàn)，旨在為中國(guó)少數(shù)民族服飾研究貢獻(xiàn)菲薄之力。
北方少數(shù)民族主要是指分布在我國(guó)東北、華北、西北地區(qū)的朝鮮族、達(dá)
斡爾族、鄂倫春族、鄂溫克族、赫哲族、滿(mǎn)族、蒙古族、俄羅斯族、哈薩克族、柯?tīng)柨俗巫�、塔吉克族、塔塔爾族、維吾爾族、錫伯族、烏孜別克族、回族、東鄉(xiāng)族、土族、撒拉族、保安族、裕固族，共21 個(gè)。南方少數(shù)民族主要是指分布在我國(guó)西南、中南、東南地區(qū)的珞巴族、門(mén)巴族、藏族、布依族、侗族、苗族、羌族、水族、彝族、阿昌族、白族、布朗族、傣族、德昂族、獨(dú)龍族、哈尼族、基諾族、景頗族、拉祜族、傈僳族、納西族、怒族、普米族、佤族、仡佬族、京族、毛南族、仫佬族、瑤族、壯族、高山族、黎族、畬族、土家族，共34 個(gè)。
本書(shū)抓住每一個(gè)少數(shù)民族服飾中最具特色的角度進(jìn)行梳理和描述，體現(xiàn)55
個(gè)少數(shù)民族對(duì)美好生活的熱愛(ài)和憧憬。旨在挖掘各個(gè)少數(shù)民族服飾豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)其歷史沉淀、宗教信仰、生活習(xí)俗等方方面面。
中國(guó)少數(shù)民族服飾文化非常博大和豐厚。很多少數(shù)民族又有很多分支，可
以這么說(shuō)，很多少數(shù)民族的服飾，甚至很多少數(shù)民族的某個(gè)分支的服飾都可以寫(xiě)成一部分量頗豐的專(zhuān)著。僅靠一部教材就將其介紹全面是不可能的。因?yàn)樗詈�，太神秘，太值得做進(jìn)一步的研究！加之編著者學(xué)術(shù)水平所限，對(duì)于本教材中出現(xiàn)的不足，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
本書(shū)的編寫(xiě)，還邀請(qǐng)了主要從事中國(guó)北方少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的
金鳳杰（回族）老師加入，在編寫(xiě)過(guò)程中及最后統(tǒng)稿起到了重要作用，在此表示衷心的感謝。特別感謝我的恩師華梅教授！先生百忙中為本書(shū)作序。多年來(lái)，對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)從來(lái)沒(méi)有間斷過(guò)。我將不忘先生教誨，繼續(xù)前行。

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