2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，強調(diào)指出高校思想政治工作隊伍和黨務(wù)工作隊伍具有教師和管理人員雙重身份，要納入高校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，形成一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的工作力量。作為高校思想政治工作隊伍的骨干力量，輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展任重道遠。然而，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀并不樂觀，輔導(dǎo)員工作壓力大、職業(yè)地位模糊、發(fā)展路徑不明確等因素也使輔導(dǎo)員崗位經(jīng)常成為過渡性崗位，很難形成穩(wěn)定的職業(yè)隊伍。輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)不僅是輔導(dǎo)員個人和群體的發(fā)展需要，更是大學(xué)生全面發(fā)展的需要，是貫徹落實社會主義強國人才戰(zhàn)略的基礎(chǔ)保障。輔導(dǎo)員職業(yè)化作為時代的新命題，具有重大的意義。
　　輔導(dǎo)員職業(yè)化既指向高校專職輔導(dǎo)員在個人職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能方面不斷提升專業(yè)化水平的過程，也指向高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的體制、機制和制度不斷完善的過程�；仡欇o導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的歷史過程，可以從中總結(jié)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的特點和規(guī)律。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的特點體現(xiàn)在：輔導(dǎo)員職業(yè)形態(tài)從兼職向?qū)Ｂ毜霓D(zhuǎn)變，輔導(dǎo)員職業(yè)來源從單一化、多元化向規(guī)范化的轉(zhuǎn)變，輔導(dǎo)員職業(yè)支持從平面向立體的轉(zhuǎn)變，以及輔導(dǎo)員職責內(nèi)容從單一向綜合的轉(zhuǎn)變。
　　輔導(dǎo)員職業(yè)化的科學(xué)發(fā)展需要抓住主要問題，并采取有效措施解決這些問題。在學(xué)科建設(shè)方面，思想政治教育學(xué)科需要形成科學(xué)共識，增進學(xué)科的組織活力和層級交流，發(fā)展同行評價制度，加強高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的學(xué)科組織建設(shè)。在行業(yè)組織建設(shè)方面，需要加強行業(yè)組織的行政領(lǐng)導(dǎo)，加強基礎(chǔ)建設(shè)，制訂職業(yè)標準。在高校系統(tǒng)方面，需要將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作納入學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃中，在高校質(zhì)量評估標準中增加輔導(dǎo)員工作建設(shè)權(quán)重，建立全員育人機制，提高輔導(dǎo)員專業(yè)服務(wù)水平。在管理體制和運行機制方面，根據(jù)具體問題提出針對性的路徑建議。
　　本書觀點明確，論據(jù)充分，闡述清晰，深入淺出，具有理論性與現(xiàn)實性，也具有操作性與指導(dǎo)性。既是對日常扎實工作的梳理，也是對自身理論修養(yǎng)的提升。
　　本書在編撰過程中，參考了相關(guān)書籍和文獻資料，在此對有關(guān)作者表示誠摯的謝意。
　　由于作者水平所限，書中不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。