第一章
創(chuàng)建和諧的班集體
打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)
給班級(jí)取一個(gè)閃亮的名字
唐僧團(tuán)隊(duì)的啟發(fā)
創(chuàng)建驅(qū)動(dòng)型班級(jí)文化
學(xué)會(huì)放手是一種智慧
核心人物的培養(yǎng)
讓孩子做班會(huì)的主角
讓孩子在思辨中成長(zhǎng)
放大孩子優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子不足
跳出評(píng)比的束縛
管控好自己的負(fù)面情緒
與孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x
注重細(xì)節(jié)管理
謹(jǐn)防“青蛙效應(yīng)”
提升孩子的思辨能力

第二章
做孩子心靈的保護(hù)者
走進(jìn)孩子的心靈
學(xué)會(huì)贊美孩子
善用暗示的力量
幫助孩子重塑信心
巧用幽默式批評(píng)
正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤
鼓勵(lì)孩子擁有一顆陽光的心
想動(dòng)怒時(shí)學(xué)會(huì)深呼吸
跳出“刻板效應(yīng)”的怪圈
發(fā)現(xiàn)孩子的美
傾聽孩子的心
杜絕“邊緣學(xué)生”的產(chǎn)生

第三章
助力孩子巧妙學(xué)習(xí)
教會(huì)孩子管理好時(shí)間
用目標(biāo)激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)
關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)
指導(dǎo)孩子制訂合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃
給孩子不同的“待遇”
讓孩子競(jìng)爭(zhēng)起來
理解孩子的發(fā)言
讓每個(gè)孩子成為交響樂團(tuán)的演員
與孩子一起面對(duì)困難
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
向失去信心的孩子說“你行”
鼓勵(lì)孩子超越自己，但不追求十全十美

第四章
做家長(zhǎng)的解惑人
學(xué)會(huì)獲取家長(zhǎng)的信任
提醒家長(zhǎng)不能溺愛孩子
引導(dǎo)家長(zhǎng)向孩子傳遞正能量
無為家長(zhǎng)，有為孩子
避免正面爭(zhēng)辯
學(xué)會(huì)“和稀泥”
放棄也是爭(zhēng)取的一種策略
情商比智商更重要