本研究以“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)”為研究對(duì)象，借助生態(tài)學(xué)、教育學(xué)、教育生態(tài)學(xué)、職業(yè)教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論、生態(tài)系統(tǒng)理論、教育生態(tài)系統(tǒng)理論、教育生態(tài)環(huán)境理論和高技能人才成長(zhǎng)理論，通過(guò)文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、比較法、系統(tǒng)仿真法和系統(tǒng)分析法等方法，遵循“應(yīng)然—實(shí)然—必然—應(yīng)然”的邏輯思路，按照“應(yīng)該是什么—現(xiàn)狀是什么—原因是什么—對(duì)策是什么”的邏輯主線，具體回答了“什么是鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)”“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)運(yùn)行條件是什么”“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)有哪些失衡狀態(tài)”以及“鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)如何調(diào)控”等問(wèn)題，旨在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村工匠教育生態(tài)系統(tǒng)的高效運(yùn)行。