本書為教育部人文社科重點(diǎn)研究基地2017-2020年重大項(xiàng)目《“一帶一路”不同類型國(guó)家教育制度與政策研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2017JJD880006），“一帶一路”教育國(guó)際合作2019年度專項(xiàng)研究課題《中國(guó)與伊朗教育國(guó)際合作的路徑選擇及其政策對(duì)接研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：19YDYL13）成果之一,本成果以伊朗教育制度與政策問題為主要研究對(duì)象。在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用政治學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、民族學(xué)和史料學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論、觀點(diǎn)和方法，探本溯源、由表及里梳理和分析了伊朗學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、師范教育制度的特點(diǎn)，并側(cè)重就伊朗當(dāng)代教育總體運(yùn)行情況、教育政策、未來(lái)教育改革的基本趨勢(shì)，與中國(guó)國(guó)際教育合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行了實(shí)證研究，為我國(guó)相關(guān)部門參與“一帶一路”倡議中擴(kuò)大教育開放的政策，提供參考依據(jù)。