科技經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史。從近代到現(xiàn)代，科技的發(fā)展可謂日新月異、精彩紛呈。在今天，科技已經(jīng)當(dāng)之無(wú)愧成為現(xiàn)代文明的主導(dǎo)，其觸角已經(jīng)滲透到人類生產(chǎn)生活的每一個(gè)角落，現(xiàn)代社會(huì)人類生產(chǎn)生活面貌和狀態(tài)，經(jīng)由現(xiàn)代科技的塑造，已經(jīng)全然不同于以往的社會(huì)。然而，現(xiàn)代科技是一把雙刃劍，一方面，它豐富了人類的物質(zhì)生活和精神生活，另一方面它也帶來(lái)了人口爆炸、資源枯竭、環(huán)境污染、精神危機(jī)等負(fù)面效應(yīng)。人類生活高度科技化的新時(shí)代，一方面為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)種種機(jī)遇，這主要表現(xiàn)在為大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)、有力的理論依據(jù)、豐富的教育內(nèi)容，有助于大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)和先進(jìn)思維方式的發(fā)展等；另一方面，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)種種挑戰(zhàn)，這主要表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家文化、文明構(gòu)成挑戰(zhàn)和沖擊的同時(shí)，導(dǎo)致工具理性和實(shí)用主義盛行，加劇大學(xué)生個(gè)人主義、享樂(lè)主義、科學(xué)主義和主體主義的盛行，帶來(lái)復(fù)雜的科技倫理挑戰(zhàn)的同時(shí)，科學(xué)理性精神的缺乏又反致偽科學(xué)甚至科學(xué)騙局橫行，大學(xué)生思想政治教育本身經(jīng)由科學(xué)主義之改造而日益知識(shí)化等。
　　習(xí)近平在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，必須圍繞人這個(gè)中心，做到以人為本、立德樹(shù)人；必須按規(guī)律辦事，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。黨的十九大報(bào)告指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”因此，在生活科技化時(shí)代，研究生活科技化帶來(lái)的新變化、新特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)生活科技化對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)時(shí)代新青年，需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新。
　　在生活科技化時(shí)代，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，首先應(yīng)當(dāng)在深刻洞悉和準(zhǔn)確把握生活科技化與思想政治教育本質(zhì)關(guān)系基礎(chǔ)上，不斷革新指導(dǎo)思想、創(chuàng)造新理念，并在創(chuàng)新性教育理念的指引下，積極創(chuàng)新教育內(nèi)容，以反映時(shí)代精神和時(shí)代先聲，增強(qiáng)思想政治教育的指導(dǎo)力和引導(dǎo)力。這就需要在教育理念上堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本指導(dǎo)，服務(wù)于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)及中華民族的偉大復(fù)興，教育主體要具備真正“科學(xué)”的思想政治教育理念，倡導(dǎo)知、情、意、行素質(zhì)統(tǒng)一，人、自然、社會(huì)辯證和諧發(fā)展的教育理念，重視培養(yǎng)高度的科技倫理精神、回歸生活世界的教育理念等；在內(nèi)容上加強(qiáng)科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)類意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)科技倫理道德、信仰教育等。