本書(shū)通過(guò)各具特色的案例，結(jié)合筆者自身經(jīng)歷加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，對(duì)青春期少年的心理變化特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致分析，并對(duì)其心理問(wèn)題進(jìn)行了有效的疏導(dǎo)。這是一本不可不讀的青春期指南，適合向廣大家庭普及心理健康知識(shí)，也將幫助青少年認(rèn)識(shí)自己、正視自己，樹(shù)立正確的三觀(guān)，成為積極樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗陽(yáng)光的正向少年。
劉江波，作文老師，20年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)從事兒童文學(xué)寫(xiě)作，深諳青少年心理，并善于運(yùn)用合理化、科學(xué)化的方式與青少年溝通。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，寫(xiě)作功底扎實(shí)，每一個(gè)案例都是作者在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)例，具有典型性，富有時(shí)代個(gè)性。
光頭老師是怎么煉成的// 001
青春期，我們?cè)试S迷惘// 008
兩只變形的拇指// 013
誰(shuí)來(lái)把這碗水端平呢？// 018
蓮花只在淤泥生// 022
我戰(zhàn)勝了——蒼蠅// 027
“大哭女神”蛻變記// 031
不要背對(duì)這個(gè)世界// 036
“孫子兵法”與“三十六計(jì)”// 040
克服“選擇恐懼癥”// 044
統(tǒng)一口徑，一致對(duì)“孩”// 048
身體力行與知行合一// 052
大家都在關(guān)注你// 056
精神也需要“喂養(yǎng)”// 060
親情損益表// 064
“限時(shí)令”限制了什么// 068
顧影自憐與日記的衍生// 072
曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)// 077
搬起石頭沒(méi)砸腳// 083
你懷疑，我“報(bào)復(fù)”// 088
未若柳絮因風(fēng)起// 092
自家的月亮更亮堂// 097
我們都要面對(duì)// 102
朋友一生一起走// 106
為樂(lè)趣而讀書(shū)// 112
玉為精神“燭”為骨// 118
家有叛逆小“杠精”// 124
網(wǎng)課，想說(shuō)愛(ài)你不容易// 129
出門(mén)一笑買(mǎi)襪子// 134
是不是小作家不重要，有沒(méi)有好作品才重要// 139
是親也不必“三分向”// 144
“拔釘子”與“契約精神”// 149
以愛(ài)之名// 154
君子動(dòng)口不動(dòng)手// 160
一蓬白發(fā)在風(fēng)中掙扎// 165
“以己度人”及“投射效應(yīng)”// 171
不識(shí)鐘表的“優(yōu)等生”// 176
天涯何處無(wú)知己// 181
你的詩(shī)和遠(yuǎn)方，需要父母的茍且// 185
要想改變孩子，先要改變自己// 189
都是“痘痘”惹的禍// 194
路燈下的“袖珍男孩”// 198
尊老也得愛(ài)幼// 202
爹媽不如閨蜜親// 207
好像長(zhǎng)大的少年郎// 211
“望子成龍”不必“如履薄冰”// 215
孩子，你大膽地往前走// 219
幼吾幼以及人之幼// 224
后記// 228
書(shū)單推薦
