緒論
第一章 “媒介融合”與新聞教育研究
一、“媒介融合”理論與實(shí)踐發(fā)展回溯
二、“媒介融合”視野下的新聞傳播教育研究
第二章 “媒介融合”對(duì)新聞人才的新需求
一、新聞傳播行業(yè)的劇變及其面對(duì)的挑戰(zhàn)
二、觀察新聞傳播行業(yè)變革的三個(gè)主要視角
三、媒介融合對(duì)新聞傳播人才的新需求
第三章 中國(guó)新聞教育的理念變革
一、傳媒業(yè)的變化激發(fā)重構(gòu)新聞學(xué)的思考
二、圍繞新聞傳播教育理念的研討
三、馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)新聞教育的指導(dǎo)
第四章 新聞教育改革的實(shí)踐探索
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
二、改革課程設(shè)置
三、加強(qiáng)教材建設(shè)
四、建設(shè)特色項(xiàng)目
五、拓展實(shí)踐教學(xué)
六、建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心
七、探索新聞傳播教育的國(guó)際化
八、普及媒介素養(yǎng)教育
九、新聞傳播教育為社會(huì)服務(wù)
第五章 個(gè)案:中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院的教育改革
一、培養(yǎng)什么樣的新聞人?——通過(guò)廣泛調(diào)研把握人才培養(yǎng)的方向
二、從新設(shè)專(zhuān)業(yè)、實(shí)驗(yàn)班到未來(lái)傳播學(xué)堂:不斷推進(jìn)的育人模式探索
三、建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程:傳播技術(shù)教育緊跟前沿
四、案例教學(xué)的開(kāi)創(chuàng)性探索:案例庫(kù)建設(shè)與案例教材建設(shè)
五、總結(jié)與思考
第六章 個(gè)案:新聞編輯課程及其教材建設(shè)
一、新聞編輯業(yè)務(wù)的變革與走向
二、新聞編輯課程的教學(xué)改革及思考
三、新聞編輯教材建設(shè)及其思考
第七章 他山之石:國(guó)外新聞教育改革
一、新媒體環(huán)境下國(guó)外新聞教育的變化
二、個(gè)案調(diào)研:美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的教育改革
三、個(gè)案調(diào)研:哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的教育改革
四、西方新聞教育改革的幾點(diǎn)啟示
第八章 新聞教育有待繼續(xù)探索的核心問(wèn)題
一、新聞教育規(guī)模及人才培養(yǎng)定位
二、新聞教育的創(chuàng)新與守成
三、師資隊(duì)伍建設(shè)
四、復(fù)合型人才培養(yǎng)
五、專(zhuān)業(yè)碩士教育
六、資金與實(shí)驗(yàn)條件保障
后記