項目式教學：為學生創(chuàng)造沉浸式學習體驗
定 價：68 元
- 作者：（美）蘇西·博斯（Suzie Boss） 約翰·拉
- 出版時間：2020/11/1
- ISBN：9787300287119
- 出 版 社：中國人民大學出版社
- 中圖法分類：G424.1
- 頁碼：220
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16
項目式學習（PBL）作為一種重要的教學策略，正在全世界獲得越來越多的關注。然而我們看到過太多所謂的項目，它們僅關注趣味性或動手實踐，卻沒有涉及重要的學習目標；與之相對，實施良好的項目，卻為學生搭建了一個舞臺，使他們得以深度體驗有意義的學習內容。因此，有志于轉向 PBL 的教師想要參考更多高質量的項目實例，想要了解更多日常用來支持和吸引所有學生參與 PBL 的具體做法。
本書深入介紹了幫助學生成功的七大項目式教學實踐—建立課堂文化、設計與計劃、與課標對應、管理教學活動、評估學生的學習、搭建學習支架、參與和指導，每個要點均包含大量的實用教學策略，以及教師們對課堂經驗的反思。
本書站在 PBL 教師的視角，為你詳細講述發(fā)生在PBL課堂上的故事。
蘇西•博斯（Suzie Boss） 巴克教育研究院國家級導師、作家、教育顧問，主要研究教學對改善生活和改變社區(qū)的力量，并致力于幫助學校從傳統(tǒng)教學轉向項目式教學。著有《為學校帶來創(chuàng)新：在不斷變化的世界中賦能學生茁壯成長》《現(xiàn)實世界中的項目：如何設計引人入勝的學習體驗》等，合著有《PBL 項目學習黃金標準》《重構項目式學習：數(shù)字時代真實項目實戰(zhàn)指南》等。作品多發(fā)表于《教育領導力》《校長領導力》《紐約時報》《教育周刊》《赫芬頓郵報》。
約翰•拉爾默（John Larmer） 巴克教育研究院主編，舊金山州立大學教育技術、教育管理碩士，斯坦福大學政治科學學士。曾為西部教育實驗室高級項目助理、美國國家學校改革委員會成員，以及重點學校聯(lián)盟的導師。主持編寫了巴克教育研究院“PBL 工具箱”系列圖書，并合著有《項目式學習手冊》《PBL 項目學習黃金標準》等。他還參與開發(fā)教師培訓工作坊及教師教材，并為美國國家學院基金會、甲骨文教育基金會和培生教育做 PBL 課程開發(fā)咨詢。
周華杰 三有 PBL 學院創(chuàng)始人、北京大學教育社會學碩士，擁有10 年課程設計及教學經驗，在各地舉辦過近百場 PBL 培訓，累計培訓教師及校長達 5000 余人。
陸 穎 項目式學習自習室創(chuàng)始人、PBL 教學成長教練，關注教師專業(yè)發(fā)展及學習共同體的建設。首創(chuàng)線上為期 21天的“PBL 從入門到實用”成長營。發(fā)起并聯(lián)合編寫了《PBL 行動者手冊》。
唐 玥 上海財經大學商務英語學士、美國賓夕法尼亞大學教育科技碩士，現(xiàn)就職于美國兩所中英雙語學校，在教學一線探索和實踐項目式學習。
譯 序
致 謝
序 言
導 語
第1章 建立課堂文化
為什么課堂文化對PBL很重要
師生如何塑造文化
建立PBL文化的四個策略
小規(guī)模項目打造強勢開局
教學指導員筆記：文化建設器
要點提煉：建立課堂文化的策略
PBL書籍推薦
第2章 設計與計劃
準備開始
高質量 PBL 計劃的核心要素
既詳盡，又靈活
資源就位
更高要求：為公平和影響力而設計
教學指導員筆記：如何尋找聽眾
讓你自己的項目重新煥發(fā)生機
要點提煉：設計和計劃高質量項目的策略
PBL 書籍推薦
第3章 與課標對應
為什么項目要與課標對應
向有價值的內容看齊
保持專注
教學指導員筆記：連接不同學科
要點提煉：呼應課標的策略
PBL 書籍推薦
第4章 管理教學活動
讓團隊合作的效用最大化
擴充你的項目管理策略庫
用技術工具管理項目
最大化地利用學習時間
教學指導員筆記：留住學習的痕跡
要點提煉：管理教學活動的策略
PBL書籍推薦
第5章 評估學生的學習
為什么綜合性評估對 PBL 至關重要
平衡之道
評估學習成果
教學指導員筆記：形成性的頭腦風暴
要點提煉：評估學生學習的策略
PBL書籍推薦
第6章 搭建學習支架
為什么搭建學習支架對 PBL 至關重要
為“加州大冒險”搭建學習支架
內容、過程和成果的差異化
將學習支架與學習目標相對應
PBL 與包容：滿足所有人的需求
及時的學習支架
教學指導員筆記：為教師的學習搭建支架
要點提煉：搭建學習支架的策略
PBL書籍推薦
第7章 參與和指導
對參與和指導的近距離觀察
項目啟動時的參與
在亂作一團的中間階段，如何進行參與和指導
項目終點的慶祝和反思
教學指導員筆記：問對問題
要點提煉：參與和指導的策略
PBL書籍推薦
第8章 復盤反思
參考文獻
附 錄
項目式教學評價量規(guī)
學生學習指南
書單推薦
