自 序

一直想寫一本關(guān)于合力養(yǎng)育的書。

閑逛在菜市場(chǎng)、大院中，常常會(huì)看到一群老人扎堆兒在抱怨各自子女的諸多不是：自己如何辛苦、千里迢迢跑來(lái)給兒女帶孩子，還被他們嫌棄；小輩如何花錢如流水，還抱怨老人太過(guò)節(jié)儉、摳門；等等。與此同時(shí)，年輕人集體吐槽自己婆婆、媽□□聲音也不絕于耳：老人如何沒有邊界感，如何因循守舊、不與時(shí)俱進(jìn)，如何溺愛孩子、打破孩子父母制定的規(guī)則……這兩大陣營(yíng)的互懟常常是勢(shì)均力敵、分庭抗禮。如此看來(lái)，兩代人之間的隔閡和矛盾還真是由來(lái)已久。

在我接手的大量咨詢個(gè)案中，不難發(fā)現(xiàn)，那些集父母與祖父母兩代人寵愛于一身的小孩子更容易出現(xiàn)這樣或那樣的行為偏差，究其原因往往和家庭關(guān)系密切相關(guān)。父母吵架，兩代人互相埋怨，都會(huì)造成孩子內(nèi)心的恐懼和不安……這樣看來(lái)，那些不起眼兒的“家務(wù)事”其實(shí)并非小事，它就像多米諾骨牌一樣，會(huì)帶來(lái)一連串的連鎖反應(yīng)。寫這本書的初衷就是想：能不能把□□塊快要倒下的骨牌扶住，讓兩代人在育兒?jiǎn)栴}上達(dá)成一些共識(shí)，減少發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的可能。

做祖父母的人大多已經(jīng)從各自的工作崗位上退了下來(lái)，閑在的愜意不到一個(gè)月便會(huì)被無(wú)所事事的焦躁所代替。這時(shí)看著兒女們每天忙忙碌碌，開這個(gè)會(huì)議、接那個(gè)項(xiàng)目，自己心中反倒會(huì)平添幾分羨慕甚至嫉妒，感嘆屬于自己的舞臺(tái)已經(jīng)不在，自己也不再被社會(huì)所需要，以后的社會(huì)是屬于年輕人的了。社會(huì)屬性的消失讓這些老人把生活的重心轉(zhuǎn)向家庭，終于可以踏踏實(shí)實(shí)、全心全意地做個(gè)家庭主婦（夫）了，卻猛然發(fā)現(xiàn)自己在家庭中的話語(yǔ)權(quán)也越來(lái)越少了。陳舊的觀念、滯后的信息，甚至一以貫之的價(jià)值觀都被兒女們“無(wú)情”地駁回，而且被駁得振振有詞、擲地有聲。殷切的希望和關(guān)懷也被他們攔截在半路上，就這樣稀里嘩啦地碎了一地。

于是頹坐在原地發(fā)呆：我的后半生該如何打發(fā)？以后我要不要給他們帶小孩？不帶不帶，讓他們自己帶，也嘗嘗為人父母的艱辛，體驗(yàn)過(guò)了就知道我們的不容易了。可是自己怎么就那么沒出息，每每在小區(qū)里看到別人家的小寶寶，就喜歡得不得了。如果自己家里也能有這么一個(gè)“小玩意兒”該多好，就是苦點(diǎn)兒、累點(diǎn)兒也愿意幫他們帶。于是開始無(wú)理智地催婚、催生，殷切地期盼著能當(dāng)上祖父母�？墒怯幸惶旖K于如愿了，卻不承想里面竟有這么多的“坑”等著自己跳進(jìn)去。

決定寫這本書，一來(lái)我想替老人們鳴鳴冤。因?yàn)樽约旱哪挲g慢慢大了，不出幾年也要步入祖父母的行列，年過(guò)半百，被女兒懟了幾次后，越發(fā)感同身受地體會(huì)到做老輩的心境。

二來(lái)我也想替年輕人說(shuō)說(shuō)話。因?yàn)樽约撼３Ｒ浴敖恪钡纳矸莼燠E于“80后”中間，和年輕人插科打諢，還算說(shuō)得上話。在他們吐槽家里“老一輩”時(shí)，還經(jīng)常假裝無(wú)辜地認(rèn)真傾聽，發(fā)表共鳴，全然沒讓他們發(fā)覺我竟是個(gè)“臥底”，其實(shí)他們說(shuō)的那些問(wèn)題，我都有。

既然可以被兩代人所信任，我就不自量力地萌生了這樣一個(gè)想法：看看能不能作為一個(gè)“外人”來(lái)和大家一起念念這本關(guān)于合力養(yǎng)育家家都難念的經(jīng)，因?yàn)樗�真的讓太多的年輕人為此苦惱了；看看能不能作為一個(gè)“中間人”來(lái)調(diào)和一下這些“不可調(diào)和”的家庭矛盾，給兩代人一些積極的建議，因?yàn)樗�真的也讓老輩人為此傷心了�?

于是，我決定將這個(gè)清官都難斷的家務(wù)事拿出來(lái)公開斷一斷。既然兩代人的矛盾焦點(diǎn)主要集中在育兒?jiǎn)栴}上，那我就把自己所知道的一些兒童心理學(xué)知識(shí)拿出來(lái)與大家分享，尤其是給那些已經(jīng)或即將成為祖父母的同齡人，讓他們或許可以成為既讓子女放心又有專業(yè)知識(shí)的祖父母。

想法很大膽，對(duì)嗎？之后的路就不平坦了，受到了很多的質(zhì)疑。

“書的受眾群是誰(shuí)？祖父母？年輕的父母還做不到持證上崗呢，哪里輪得到祖父母？不行，不行！”

“祖父母，七老八十的老頭兒、老太太？老人會(huì)去書店買書看嗎？不行，不行！”

“老人退休了還愿意學(xué)習(xí)嗎？看孩子那么忙，能有空讀書嗎？不行，不行！”

“一貫按經(jīng)驗(yàn)出牌的老人能聽得進(jìn)不同的意見嗎？不行，不行！”

“你是向著兒女說(shuō)話，還是要替老人發(fā)聲？向著兒女說(shuō)話會(huì)不會(huì)激化矛盾？替老人發(fā)聲，兒女會(huì)買賬嗎？”

一時(shí)間，問(wèn)題接踵而來(lái)。

但我依舊想寫，因?yàn)檫@個(gè)矛盾幾乎家家都有，甚至延續(xù)了幾十年，而今演變到了白熱化。一個(gè)人會(huì)在看到和自己想法相左的觀點(diǎn)時(shí)本能地不屑、氣憤，但智慧的女人、男人一定會(huì)從別人的故事里找到自己的影子，反思自己的做法，無(wú)論他是“60后”“70后”“80后”還是“90后”，都是如此。況且，人們的目的不是為了爭(zhēng)個(gè)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是為了共同學(xué)習(xí)、合力教育，□終讓孩子在溫馨的家庭氛圍中健康成長(zhǎng)。

有人說(shuō)：“孩子就該父母自己帶，祖輩帶娃本身就有問(wèn)題�！钡�是自己帶，現(xiàn)實(shí)嗎？現(xiàn)在大多數(shù)女性都有工作，家里都是雙職工，看孩子這件事自然就落到了祖父母的身上。在城市里，我們隨便打聽一下，周邊哪個(gè)孩子不是祖父母帶大的？據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大約有60%～70%的孩子都是由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶大的，因此祖輩帶娃便成了一個(gè)極具“中國(guó)特色”的、歷史悠久的、短時(shí)期內(nèi)無(wú)法逆轉(zhuǎn)的普遍現(xiàn)象。

而今，“90后”當(dāng)上了父母。隨著年輕一代父母受教育程度的普遍提升，他們對(duì)孩子的養(yǎng)育格外關(guān)注，對(duì)養(yǎng)育者的要求也變得更高。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大量的育兒知識(shí)鋪天蓋地般迎面而來(lái)，身在養(yǎng)育□□線的祖父母?jìng)內(nèi)绻�不能與時(shí)俱進(jìn)的話，兩代人之間的矛盾就會(huì)越發(fā)凸顯。

好在即將要當(dāng)祖父母的是一群“60后”。

“60后”是一個(gè)特殊的群體，他們出生在困難時(shí)期，少年時(shí)經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫的尾聲，趕上了恢復(fù)高考，工作時(shí)迎來(lái)了改革開放，中老年時(shí)又撞上了飛速發(fā)展的信息時(shí)代。他們的大半輩子都在變革中度過(guò)。他們有工作，有文化，有見識(shí)，有情懷。如今他們即將或正在從各自的領(lǐng)導(dǎo)崗位、工作崗位上退下來(lái)，回歸到家庭中。家庭中一個(gè)新生命的誕生又讓他們重新找到了自己的存在價(jià)值和生活意義。

他們是有別于之前任何一代祖父母的“新派”祖父母，有著對(duì)和諧關(guān)系的向往，對(duì)高品質(zhì)生活的追求，以及很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。他們懂得自己是要和孫輩朝夕相處的人，自己的素質(zhì)決定著孩子的早期教育模式，他們對(duì)孫輩的愛除了無(wú)微不至的呵護(hù)外，還需要具備科學(xué)、健康的養(yǎng)育知識(shí)。他們渴望學(xué)習(xí)、渴望交流，希望自己能夠成為□□代經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、“持證”上崗的祖父母，因?yàn)樗麄冎�道這個(gè)時(shí)代帶孩子早已經(jīng)不是將孩子養(yǎng)得白白胖胖那么簡(jiǎn)單的事情了，他們潛移默化的教育和熏陶正鑄造著孩子尤為重要的童年。

的確，一個(gè)孩子的童年會(huì)關(guān)系到他的未來(lái)，而一代孩子的童年會(huì)關(guān)系到整個(gè)民族或國(guó)家的未來(lái)。與其抱怨無(wú)法避免合力養(yǎng)育中的矛盾，不如把父母學(xué)堂同時(shí)搬到祖父母這里來(lái)，讓三代人一起學(xué)□，□同成長(zhǎng)。

在寫這本書的過(guò)程中，我走訪了很多家庭，聆聽到很多年輕人的無(wú)奈和老人的苦衷，發(fā)現(xiàn)自己以前真的太少關(guān)注老年人心理了：或許覺得他們已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)，成為社會(huì)中可有可無(wú)的“弱勢(shì)群體”；或許覺得和他們之間有不可逾越的代溝，不愿去聆聽。但當(dāng)我真正走進(jìn)老人中間對(duì)他們感同身受后，才越發(fā)覺得需要替他們發(fā)聲。而我本人也在寫作這本書的過(guò)程中心靈一次次受到撞擊，越發(fā)地想去關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷家中和身邊的老人。

年輕的父母常常會(huì)因?yàn)槔先藥Ш⒆拥牟坏梅ǘ�去�?zé)怪老人，但他們是否知道，敬老本身就是對(duì)孩子□好的教養(yǎng)。反之，大人對(duì)老人的吼叫，孩子也會(huì)看在眼里，學(xué)在身上。而老人也不要一味地拒絕新生事物，舊的經(jīng)驗(yàn)未必能帶好新時(shí)代的孩子。

這本書看似講的都是一些家長(zhǎng)里短、婆婆媽□□事情，其實(shí)是告訴祖父母一輩和年輕父母一輩如何正確地愛孩子。要知道，0～6歲這個(gè)階段對(duì)一個(gè)人的一生尤為重要。在這個(gè)階段，孩子□需要學(xué)習(xí)的并不是知識(shí)而是關(guān)系。他在潛移默化中學(xué)□□□是如何相處、如何相愛和如何愛他的。一個(gè)身體健康、智力正常、心態(tài)良好的孩子一定出自一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。

平日里，人們常常會(huì)看到一些人所做的極端行為，究其根源是受到了不幸童年的影響。一個(gè)孩子童年獲得的良好安全感會(huì)成為其一生幸福的保障。如果每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)得好，那么以后的社會(huì)才會(huì)更加穩(wěn)定、和諧。

本書從心理學(xué)的角度來(lái)解讀祖父母、父母參與合力養(yǎng)育以及兩代人需要了解的一些事，希望能對(duì)當(dāng)下的合力養(yǎng)育參與者有些幫助。

□后，感謝張曉光女士對(duì)本書的傾情付出，從話題的調(diào)研到結(jié)構(gòu)的布局都傾注了她很多的心血；同時(shí)也感謝一路走來(lái)，為這本書提供大量案例和寶貴意見的朋友們。

邵 珊

2019年6月